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【題目】根據事實，寫出有關化學反應的文字表達式。

（1）硫磺在氧氣中燃燒：______________

（2）加熱高錳酸鉀：_________________

（3）燃燒木炭：_____________________

（4）過氧化氫溶液分解制氧氣___________________

【答案】硫+氧氣二氧化硫；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；碳+氧氣二氧化碳；過氧化氫水+氧氣

【解析】

（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；

（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（3）木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應的文字表達式為：碳+氧氣二氧化碳；

（4）過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：

(1)由圖可知A端為電源的__________極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________，可用__________來檢驗。

(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL，

(4) 該反應的符號表達式為_______，此反應屬于的基本反應類型___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如下圖所示)學習后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：

（提出問題）能用哪些可燃物代替紅磷？

（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應生成氧化鎂，與氮氣反應生成氮化鎂。

（猜想與假設）

甲同學：可以用鐵絲代替

乙同學：可以用木炭代替

丙同學：可以用鎂條代替

（探究與反思）

（1）丁同學根據自己所學化學知識，直接否定了甲同學的想法，請你說出他的理由：_______。

（2）乙同學利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分數值遠小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調整，準確測出了氧氣含量，他的操作是____________。

（3）丙同學用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%（實驗操作無誤），丁同學認為氮氣一定參與了反應，請說出丁同學的依據_____________，

通過查閱上述資料證實了他的說法，請寫出鎂與氮氣反應的文字表達式：______________。

（4）老師提出白磷與紅磷的化學性質類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實驗:

a.白磷燃燒的現象：_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側玻璃管中液面相平，然后將右側玻璃管抬高，下列現象能說明該裝置氣密性良好的現象是（___）

A.兩側玻璃管中液面仍相平

B.兩側玻璃管中右側液面高

C.兩側玻璃管中左側液面高

d.若裝置氣密性良好，該實驗測得氧氣含量仍小于實際值，其原因可能有（兩點）：

① ________________________________ ②_____________________________

（5）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗去爺爺家，發現爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產生了興趣。

（提出問題）A劑的主要成分和B劑的作用各是什么

（查閱資料）過碳酸鈉（化學式2Na2CO3·3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉（Na2CO3）和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。

碳酸鈉能溶于水，能和稀鹽酸反應，放出二氧化碳。

（做出猜想）

猜想Ⅰ：A劑可能是過碳酸鈉。

猜想Ⅱ：B劑的作用可能是催化作用。

（設計實驗）請你幫助小麗完成下列實驗報告。

驗證猜想 Ⅰ

	主要操作步驟	主要實驗現象	實驗結論
實驗①	如左圖，取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后____	生成大量氣泡 ________	___
實驗②	另取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。稍后將帶火星的木條放在試管口	生成大量氣體此氣體使帶火星的木條復燃	_____
綜合上述①、②的實驗結果分析，得出初步結論：A劑的主要成分是過碳酸鈉

驗證猜想Ⅱ

	實驗步驟	實驗現象	解釋或結論
實驗③	將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中，制完氧之后，取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。	稱得固體質量為3g	_______
實驗④	_______________	產生大量氣體，該氣體使帶火星的木條復燃	_________
綜合上述③、④的實驗結果分析，得出結論：B劑的作用是催化作用

（反思拓展）請你根據制氧劑的特點，提出保存的方法___________________________。

對反應后的剩余物的處理提一條合理化建議：_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①___________；②____________。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式____________________________，選擇的發生裝置是______（填字母），若用高錳酸鉀制取氧氣，此發生裝置應做如何改進______________，目的是__________________，在實驗過程中，試管口略向下傾斜的原因是_______________________________，若要獲得較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是________（填字母）。

（3）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式___________________________，某同學在用排水法收集結束后，發現水開始向試管倒流，此時他可采取________________的措施來補救。

（4）乙炔是一種無色、無味、密度接近于空氣，難溶于水的氣體。實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔，你認為制取乙炔應選擇的裝置組合是_________（填字母），若用F裝置來收集氫氣（密度小于空氣），氫氣可以從_______（填“c”或“d”）端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小七同學發現家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質，他做了如下實驗：

① 此液體編號為A，在液體A中加入藍色溶液 C(催化劑)，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產生氣體B，且產生了常溫下為液體的純凈物D； ② 將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復燃。 ③把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。④把黑色固體G點燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中，劇烈燃燒，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H。

請根據小七的實驗，回答下列問題。

(1)寫出各物質的名稱或化學符號：

A_______，D_______，E________，G _______。

(2)寫出④中發生反應的文字或符號表達式并注明基本反應類型：__________________，____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案的設計中，沒有正確體現對比這種科學思想的是