【題目】實(shí)驗(yàn)室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過(guò)程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) 
A.實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵
C.反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成
D.為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置
口算心算速算應(yīng)用題系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，下列垃圾分類不合理的是（ ）
A.可回收垃圾：易拉罐
B.不可回收垃圾：廢報(bào)紙
C.有害垃圾：廢舊電池
D.餐廚垃圾：剩余飯菜
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】愛(ài)探究的聰聰做了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)：將盛有部分雪碧（碳酸飲料）的飲料瓶的瓶蓋上插入一根長(zhǎng)吸管，吸管的另一端伸入裝有少量澄清石灰水的杯子里，將飲料瓶放在一裝有NaOH固體的容器內(nèi)，然后向容器內(nèi)緩緩注入一定量的水，如右圖所示：
請(qǐng)回答：
（1）杯子中的現(xiàn)象是 ， 其反應(yīng)方程式為 ；
（2）說(shuō)明：NaOH固體溶解時(shí)（填“吸”或“放”）熱，CO2的溶解度隨溫度的 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】60℃時(shí)，某同學(xué)在盛有硝酸鉀飽和溶液的燒杯中，漂浮一個(gè)木塊（如圖），然后將溶液冷卻到室溫（20℃）．請(qǐng)你說(shuō)出觀察到的兩個(gè)現(xiàn)象，并運(yùn)用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)分別解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因． 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)放置在空氣中一段時(shí)間后，能和空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.濃鹽酸
B.濃硫酸
C.氫氧化鈉
D.生石灰
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）
A.高錳酸鉀是暗紫色固體
B.常溫下金屬汞是一種液體
C.甲烷可以在空氣中燃燒
D.氧氣不易溶于水
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是宇航員在國(guó)際空間站內(nèi)的照片．在國(guó)際空間站的生活雖然令人神往，但是有時(shí)候也很平凡．下列與宇航員在國(guó)際空間站內(nèi)生活的細(xì)節(jié)中，屬于化學(xué)變化的是（ ） 
A.宇航員用吸管吸出密封袋里面的水，密封袋隨之癟下去
B.宇航員把吃剩下的食物包起來(lái)，把體積壓縮到最小
C.宇航員的衣服內(nèi)鑲了一層特制的織物，能夠吸收氣味
D.空間站外的太陽(yáng)能電池把光能轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼幕瘜W(xué)能
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩個(gè)裝置．請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： 
（1）在A裝置中，儀器①的名稱為
（2）在使用A裝置進(jìn)行過(guò)氧化氫分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程而加入的二氧化錳是此實(shí)驗(yàn)的 ， 反應(yīng)前后它的質(zhì)量和性質(zhì)均
（3）若使用B裝置進(jìn)行高錳酸鉀分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)，則被加熱的試管口處還缺少；在檢驗(yàn)裝置氣密性后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在“海南一號(hào)”打撈出來(lái)的文物之，“金龍紋手鐲”光彩奪目，銅鏡表面有銅銹，鐵器則銹跡斑斑，這說(shuō)明Au、Fe、Cu這三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的順序是；煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
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