【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置
（1）寫出一個用A裝置或B裝置制取氣體的化學方程式
（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣 (NH3)。
①制取氨氣應選用的一套裝置為 （填字母代號）
②氨氣極易溶于水的氣體，氨水呈堿性。則上圖可觀察到什么現象？。
【答案】（1）A裝置屬固固加熱型，可用高錳酸鉀或氯酸鉀組氧氣；B裝置屬固液在常溫下的反應裝置，可用于過氧化氫制取氧氣或石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳；
（2）AD；試管中的液面會上升，無色的酚酞試液會變成紅色。
【解析】
試題分析：（1）加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時，還生成了錳酸鉀和二氧化錳，故反應的化學方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑；
（2）①根據反應物的狀態和反應條件選擇發生裝置，用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣屬固固加熱型，選A裝置，氨氣的密度比空氣小，易溶于水，故只能用向下排空氣法收集，選D裝置；
②氨氣極易溶于水的氣體，氨水呈堿性，那么將收集滿氨氣是試管倒扣在燒杯中，由于氨氣溶于水導致試管中的壓強變小，試管中的液面會上升，另氨水呈堿性，故無色的酚酞試液會變成紅色。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(20分)某Fe3O4樣品中可能含有的雜質是Fe2O3和FeO其中的一種。為探究雜質的情況設計如下方案：
【實驗設計】同學們稱取了23.28 g該Fe3O4樣品用圖①進行了下列實驗：
【實驗分析】因探究思路不同，興趣小組分成甲、乙、丙三個討論小組。
甲組；（1）該組同學欲通過B裝置反應前后的質量變化來計算確認該Fe3O4樣品中的雜質。B中的最佳試劑是______（填序號）。
①澄清石灰水 ②氫氧化鈉濃溶液 ③稀鹽酸 ④水
（2）上述實驗過程中，CO的作用有_______ （填序號）。
①CO氣體作為反應物
②實驗開始時，排盡裝置中的空氣，防止加熱時發生爆炸
③停止加熱后，防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對B中反應物起到一定的攪拌作用，便于CO2與反應液充分接觸而反應
乙組：
（3）乙組同學認為B裝置反應前后的質量差會偏小而影響計算、分析，你認為他們的理由是_______ ；改進為在B裝置后接一盛有_______（填試劑名稱）的廣口瓶的吸水裝置，將B裝置和該裝置“捆綁”稱量，從而減小誤差。
丙組：
（4）丙組同學將B裝置中液體改換為Ba(OH)2溶液，通過測量生成的_______（填化學式）沉淀的質量來計算求解。為了獲得沉淀，該組同學需要進行的操作有過濾→_______→________→稱量。
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應是隨溫度升高而逐步進行的，先生成Fe3O4，再生成FeO(黑色)，最后生成Fe；利用儀器測定并繪制成反應過程中A裝置中玻璃管內的固體質量隨溫度的變化曲線（見圖②）。
（5）寫出BC段發生反應的化學方程式：______________ 。
（6）確定該Fe3O4樣品中含有的雜質是_______，其中含Fe3O4的質量是_______g（不需要寫出過程）（已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素的質量分數分別為72.4%、77.8%、70.0%)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用已知溶質質量分數的溶液可以測定未知溶液的溶質質量分數。實驗室有一瓶標簽模糊的稀鹽酸，某同學為了測定其溶質質量分數，進行了如下實驗：
①取一潔凈的錐形瓶稱量，然后往其中加入一定量的稀鹽酸，并滴人幾滴紫色石蕊試液(質量忽略不計)，重新稱量；
②往上述錐形瓶中逐滴加入溶質質量分數為16％的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊振蕩，當觀察到溶液由紅色恰好變為紫色時，停止滴加，再次稱量。數據如下表：
（1）若要配制500克16％的氫氧化鈉溶液，需要氫氧化鈉固體 克。
（2）本次實驗中，實際消耗的氫氧化鈉溶液質量為 克。
（3）請通過計算確定該瓶稀鹽酸的溶質質量分數。
（4）另有同學做了同樣的實驗，卻得到了不同的結果。于是用精密pH試紙測得反應后錐形瓶內溶液的pH為8.2，則他測出的鹽酸溶質質量分數 (選填“偏大”或“偏小”)，造成這一偏差的原因是 。
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【題目】（8分）A—I是初中化學中常見的物質。它們之間有如下圖所示的轉化關系。已知A為鋁土礦的主要成分，通常情況下F是一種液體，C、D、H、I為氣體，H能參與綠色植物的光合作用，G為黑色固體。
請回答下列問題：
（1）G的化學式是 。
（2）H + 單質碳→I，其反應條件是 。
（3）A 
B + C的化學方程式是 。
（4）I + F（氣體）
H+D的化學方程式是 。
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【題目】運用溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：
（1）氯化鈉的溶解度曲線是 （填“A”或“B”）。
（2）60℃時，100g 水中加入90g 硝酸鉀，充分溶解，所得溶液是 （填“飽和”或“不飽和”）溶液。當60℃的該溶液降溫到10℃時，析出晶體的質量為 g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2015年5月30日，玉林市消防戰士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產，獻出了年輕的生命。在向英雄致敬的同時，我們必須掌握一些消防安全知識。
（1）下圖是探究燃燒條件的部分圖示。實驗一是探究燃燒需要 ；實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要 。
（2）災難發生后，最重要的是生命安全。當火勢較大，應跑離著火區，并立即撥打火警電話 。
（3）高樓起火時，消防隊員常用高壓水槍滅火，此措施依據的滅火原理是 。
（4）請你再舉一個生活中滅火的實例 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關實驗現象描述錯誤的是
A．紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙
B．打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口有白煙產生
C．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼白光
D．鋁絲浸入硫酸銅溶液中，有紅色物質析出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質在氧氣中燃燒的現象，描述正確的是
A. 石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成
B. 硫在氧氣中燃燒時，火焰呈藍紫色，生成無氣味的氣體
C. 紅磷在氧氣中燃燒時，生成一種紅色固體
D. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體物質
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