歷代思想家和政治家，都十分重視“民心”，把民心向背看成是國家興亡和政權興衰的關鍵。閱讀下列材料：
材料一：“天之生民，非為君也；天之立君，以為民也。”(《大略篇》)
“故有社稷者而不能愛民，不能利民，則求民之親愛已，不可得也。”(《君道篇》)
“禮者，貴賤有等，長幼有差，貧富輕重皆有稱者也�！�…由士以上，則必以禮樂節之；眾庶百姓，則必以法數制之�！�(《富國篇》)
——以上均摘自《荀子》
材料二：故明主之治國也，眾其守而重其罪，使民以法禁而不以廉止。母之愛子也倍父，父令之行于子者十母；吏之于民無愛，令之行于民也萬父。母積愛而令窮，吏威嚴而民聽從，嚴愛之策亦可決矣。……明主知之，故不養恩愛之心，而增威嚴之勢。                                                 ——《韓非子·六反》
材料三：貞觀初，太宗謂侍臣日：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃�！�
——《貞觀政要》
請回答：
(1)根據材料一，指出荀子在對待人民的態度上的兩種觀點。結合當時的社會背景，分析這些觀點產生的原因。(5分)
(2)材料二反映韓非子在對待人民的態度上持怎樣的觀點?后來秦始皇沿用了韓非子的這一觀點實行統治，帶來了怎樣的后果?(2分)
(3)材料三集中反映了唐太宗的什么思想?結合史實談談在經濟方面唐太宗是怎樣實踐這一思想的?后來取得了怎樣的成效?(4分)
(4)對比材料二、三，談談你的認識。(1分)

有下列為完成具體調查而設計的方案：

(1)到省城一所重點中學進行調查，以便了解全省中學生花零線的情況．

(2)在省內選取一所城市中學，一所農村中學，向每個學生發一張卡片，上面印有秦始皇、毛澤東、周恩來、保爾、比爾·蓋茨、鄧亞萍、劉德華等一些名人的名字，要求每個學生都只在一個名字下面畫“√”，以了解全省中學生最崇拜的人物是誰．

(3)在每個省隨意確定兩名房地產開發商，讓他們每人填寫一張內容比較詳盡的調查表，包括他們負責的工程質量，所蓋樓房中使用的門窗、地磚、涂料等是不是合格產品，以及建房的利潤情況等，以了解全國各地的房地產開發商的工作情況．

(4)在全市(地區)范圍內隨意選擇十個幼兒園，對其中每個孩子的情況進行調查，以了解該市(地區)幼兒的營養與身體發育等情況．

其中，樣本的代表性好的有

〔　　〕

A．3個

B．2個

C．1個

D．0個