13、2005年玉林市、防城港市初中畢業升學考試
語文（課改畢業年級卷）
一、識字寫字、口語交際與語文實踐活動。
2．根據下面的情景，按要求答題。
學校召開一次由家長、教師和學生代表參加的關于學生課業負擔問題的座談會。你的同學雷小雨的父親拿出右邊這幅畫給大家看，然后說：“我女兒小雨是個童話迷。最近，她根據安徒生的童話《白雪公主和七個小矮人》創作了這幅漫畫。我認為，這幅畫是對學生課業負擔狀況的真實寫照，更反映了孩子的心聲和愿望。但愿這不是一個童話迷的童話夢。”
⑴聽了雷小雨父親所說的劃線的那句話，你認為下列理解最恰當的一項是（ ）
A．希望他的女兒沒做過這個童話夢。
B．希望他的女兒不要夢想有七個小矮人替她分擔作業，因為這是不現實的。
C．希望孩子們夢想成真，有人替他們分擔繁重的課業負擔，不再為作業煩惱。
D．希望減輕孩子的課業負擔不是一個無法實現的夢。
⑵看了雷小雨的漫畫，聽了她父親的一番話，請你對在座的教師代表得體地說出你的心里話：
4．填寫出下列空缺的句子。
⑴ ，關山度若飛。（《木蘭詩》）
⑵浮光躍金， 。（范仲淹《岳陽樓記》）
⑶ ，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
⑷請從初中所學過的古詩文中選擇意思完整的名句表達你的凌云壯志：
5．下列對所選古詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
E．詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。
小石潭記 柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為山甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，?然不動；?爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
6．下列加點的詞語，意思相同的一項是（ ）
A．永州之野產異蛇 / 斗折蛇行 B．伐竹取道 / 齊師伐我
C．明滅可見 / 庭下如積水空明 D．不可知其源 / 臨近水源，便得一山
7．下列句子的翻譯，有誤的一項是（ ）
A．其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。
B．下見小潭，水尤清洌：下去見到一個小潭，水特別清澈透明。
C．蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。
D．凄神寒骨，悄愴幽邃：使人心神凄楚，寒透骨節，寂靜極了，幽深極了。
三、現代文閱讀。
1．⑴C ⑵D ⑶略 2．⑴D ⑵答案要求：①緊扣課業負擔問題 ②說話得體 ③語言表達通暢 3．⑴①制定調查計劃（確定調查人員、調查對象、調查時間，預先設計調查表） ②按調查計劃進行調查，做好調查記錄 ③對調查記錄進行分類、統計和分析，得出調查結論 ④小組進行交流，共同討論培養學習興趣的好建議 ⑤以版報的形式展開成果，或把所得的結論和所擬的建議提交有關的領導、老師、學生等 ⑥寫活動總結，總結經驗、收獲和不足之處 ⑵結論：學習興趣越高，學習效果就越好，然后，就如何培養學習興趣向同學們提出一個具體的建議：“建議”評分要求：談到具體地培養學習興趣（如：要把學習當成樂事，不斷尋找學習中的樂趣；明確學習各學科知識的用處，增強學習的動力；善于與同學合作學習，在合作學習中體會學習的快樂；在學習過程中善于發現、肯定和獎勵自己的每一點進步，不斷享受成功帶來的快樂；把學習與生活結合起來，感受學科學習與生活結合的樂趣）。（按順序答對其中三個即可） 4．⑴萬里赴戎機 ⑵靜影沉璧 ⑶落紅不是無情物 ⑷①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ②留取丹心照汗青 ③了卻君王天下事，贏得生前身后名 ④會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ⑤會當凌絕頂，一覽眾山小 ⑥九萬里風鵬正舉 ⑦晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 ⑧俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 5．BC 6．D 7．B 8．C 9．AB 10．A 11．例：上帝給誰都不會太多；而他憑著理想、奮斗和創造獲得了巨大的成功；條件不是成功的關鍵；成功不在于有優越的條件，而在于不懈的追求；我們不應苛求條件，而應像沃特?迪斯尼一樣不懈追求，竭力創造；我們很多人比沃特?迪斯尼條件優越，只要你努力追求，也會獲得成功。 12．⑴肯定或否定均可，言之成理即可。表明觀點、態度即可，理由可有可無。例：等級制既能比較準確地反映學生的學業水平，又能改變分數至上的弊端，值得我們借鑒；我國的中學和大學教育遠未普及，仍存在較激烈的升學競爭，等級制未必適合中國國情。 ⑵例：證據不充分，此說難以成立；中日可能尚有一戰，但原因未必與臺灣海峽有關。 13．美國學生比日本學生答得更好，應給美國學生評分更高；因為美國學生能扣問而答，而日本學生有問不答，答題不完整，后兩個問題未涉及。 14．題目和答案均傾向于認定會出現在不遠的未來中日兩國將再戰的可怕前景；這種傾反映了日本人的軍國主義心態，令人震驚。 15．C 16．略 17．煙消云散 18．①處改為：穿行寨中，令人不辨東西，如進入一個迷魂的“八卦陣”。 ②處改為：吊腳樓是苗族匠師們因地制宜精心設計修建的。 ③處改為：炊煙裊裊，古樹蔭翳。 19．如：西江苗寨風光；風韻別致的“千戶苗寨”；苗寨風情；西江“千戶苗寨”風貌；西江“千戶苗寨”――風景這邊獨好 20．略。
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