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思想政治課“面、線、點”復(fù)習(xí)法初探

中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名目繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實有效呢？在此，筆者根據(jù)教學(xué)實踐，對“面、線、點”的復(fù)習(xí)法做一簡要探討。

一、全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實基礎(chǔ)

所謂“面”，即全面復(fù)習(xí)，也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

由于中學(xué)思想政治課內(nèi)容繁多，各知識點之間又相互聯(lián)系，要達到全面、系統(tǒng)掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆細研教材的基礎(chǔ)上對雙基知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排查，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識網(wǎng)絡(luò)，而后進行鞏固訓(xùn)練，夯實復(fù)習(xí)的基矗具體做法是：

首先，根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求，讓學(xué)生通讀教材，使學(xué)生對教材各章節(jié)有個全面而又具體的認識。如：教材共有幾課？每課共有幾節(jié)？每節(jié)共有幾框？每框需要理解掌握哪些基礎(chǔ)知識、基本觀點和基本事實？課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識與知識之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？哪些問題是重點？哪些問題是難點？哪些問題容易相混？等等。這些都要做到心中有數(shù)。

其次，在通讀教材的基礎(chǔ)上依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱（即知識結(jié)構(gòu)）。這樣，使零碎的知識互相聯(lián)系，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，更加系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)師生可共同進行，也可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生進行。

再次，強化訓(xùn)練，鞏固運用。強化訓(xùn)練一般可分為兩個階段。第一階段著重基礎(chǔ)知識的掌握和運用。練習(xí)的面要廣，量要大，題型要多；第二階段著重突出重點、難點和能力培養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容要精心設(shè)計和篩選，要注意層次性和靈活性。

訓(xùn)練形式可分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練兩種。在訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

１．訓(xùn)練要有計劃性，切忌隨意性和盲目性。具體地說，每節(jié)課、每個單元、每個階段以及后期的綜合訓(xùn)練，練什么、怎么練和訓(xùn)練時間都要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，精心設(shè)計。

２．訓(xùn)練要遵循“狠抓基礎(chǔ)，突出重點，辨別比較，聯(lián)系實際，活躍思路，分析綜合”的原則，通過多種形式強化訓(xùn)練。

３．訓(xùn)練要規(guī)范化。教師要講清各類題型的解題思路和要求，并根據(jù)要求進行規(guī)范化訓(xùn)練，以糾正答題中出現(xiàn)的諸如概念模糊、要點不全面、審題抓不住本質(zhì)、不按格式回答等問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成答題規(guī)范化的好習(xí)慣。

二、歸類連線，綜合訓(xùn)練，強化鞏固

所謂“線”，即歸類連線。也就是打破課與課之間的界限，將有關(guān)的知識綜合歸類，形成一條條知識線，而后進行歸類綜合訓(xùn)練。這是搞好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。具體做法是：

首先，指導(dǎo)學(xué)生把教材中的有關(guān)“標(biāo)志”、“原因”、“表現(xiàn)”、“意義”、“作用”、“區(qū)別”、“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“關(guān)系”等問題進行歸類整理，形成知識線。然后根據(jù)歸類整理的知識線設(shè)計練習(xí)題，進行綜合訓(xùn)練，可選用填空、選擇、簡答等題型訓(xùn)練。

其次，歸類綜合訓(xùn)練還可以把所學(xué)知識按題型分類進行綜合訓(xùn)練。可分為填空題、選擇題、簡答題、說明題、閱讀分析題等題型訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容既抓住基礎(chǔ)知識，還要突出重點、難點。

在題型歸類訓(xùn)練中，要注意以下兩個方面的問題：

第一，教師應(yīng)向?qū)W生講清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。

如：有些學(xué)生對于閱讀理解題、判斷說明題、理解說明題審題拿不準(zhǔn)，答題沒有把握。這就要提醒學(xué)生開拓思路，盡可能把與本題目相關(guān)的內(nèi)容都列舉出來，然后加以適當(dāng)選擇，可以避免可能出現(xiàn)的失誤。

第二，教師還要講清題型變化特點，拓寬學(xué)生的思路，提高其靈活變通的能力。近幾年來，政治試題除了注重基礎(chǔ)知識的考查，更注重綜合能力的考查，具有靈活多變的特點。具體表現(xiàn)在“變一題為多題”，即一個問題可變化為多種題型。如“黨在社會主義初級階段的基本路線”的內(nèi)容可用填空、選擇、簡答、理解說明、閱讀分析、判斷說明等多種題型來考查；“變多題為一題”，即把幾個問題聯(lián)系起來變成一個綜合運用題。如：“有人認為既然允許非公有制經(jīng)濟存在，就不必講公有制的主體地位”。這一問題就是以下三個問題的綜合：一是為什么要堅持公有制主體地位決不能動搖？二是非公有制經(jīng)濟的積極作用是什么？三是如何正確處理公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關(guān)系。

如果學(xué)生熟悉掌握了這些題型變化特點及解題思路，原來那些望而生畏的難題，也就變得簡單了。