屈原
[教學目標與訓練重點]
1、識記理解“詭譎”“非難”“佇立”“睥睨”“尚饗”等詞的音形義
2、理解《屈原》的創(chuàng)作背景
3、把握作品的主題
4、理解運用擬人、呼告、反復、排比等多種修辭手法
[教學過程設計]
第一課時
教學要點
1、目標1、2
2、理解屈原及歷史劇《屈原》梗概
3、初讀，理解戲劇沖突
4、賞析“雷電頌”
教學過程：
二、簡介歷史劇《屈原》
1、全劇分為五幕，課文是全劇的高潮
2、演出情況，在重慶上演，產生巨大影響，后被禁演。
3、創(chuàng)作背景
三、整體閱讀
四、理解賞析“獨白”部分
1、聽讀
2、朗讀
3、賞析
1）“風”“雷”“電”象征了什么
明確：摧毀黑暗社會與反動勢力的偉大力量，人世間追求正義光明的變革力量
2）如何理解“盡管你怎樣的咆哮，也不能把他們從夢中叫醒，不能把死的吹活過來”
3）“沒有陰謀??????的小島”象征了什么？
4）如何理解“你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀”
5）如何理解“雖然如劈水一樣??????”
6）東皇太一等眾神象征著什么
明確：人世間昏庸腐朽暴戾怯懦的當權者
7）“眼淚有什么用”的含義是？
總結
A：對風雷電的呼喚與歌頌，對光明的向往自然力
借神鬼偶像詛咒昏庸腐朽的當權者人的力量
B：火一般熾烈的語言用雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈憤M，表達對光明的熱烈追求
4、討論：這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的
點拔：從句式，修辭等角度
明確：A：運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎
風，咆哮吧！熱烈的盼望
你
B：運用排比與反復，使句式整齊，鏗鏘有力
C：多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣
五、作業(yè)
1、課外熟讀“雷電頌”
2、完成課后練習四、五
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