Question

【題目】閱讀文本，完成各題。

“聰明”的植物

在自然界中，植物常常背負“傻瓜”的名聲，然而近來一些研究發(fā)現(xiàn)，很多植物也具有“智慧”。植物神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)、意大利佛羅倫薩大學(xué)教授斯特凡諾·曼庫索認為：“如果把智能定義為具有解決問題的能力，那么我們可以從植物身上學(xué)到很多。”

植物是可以活動的，而且還可以進行有意識的活動。只是相對于我們?nèi)祟惖难劬Χ�言，植物的運動就像冰川移動那樣緩慢，在不具備延時攝影的條件下，我們的眼睛很難捕捉到這種運動。達爾文是第一個注意到植物具有智慧并且可以進行有意識的活動的科學(xué)家。他觀察到，植物根尖在生長過程中可以“繞開”土壤中的障礙物，并朝向有水的地方生長。他甚至進一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng)，這相當(dāng)于動物的神經(jīng)系統(tǒng)。

2005年，曼庫索等一群科學(xué)家成立了“植物神經(jīng)生物學(xué)學(xué)會”來研究植物的復(fù)雜行為。他們發(fā)現(xiàn)，植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號，即動作電位，它與人類神經(jīng)元產(chǎn)生的信號非常類似。曼庫索說，即使微小如黑麥，也擁有大約1400萬個根尖，這意味著植物能產(chǎn)生大量的動作電位。

眾所周知，人類擁有智能的物質(zhì)基礎(chǔ)是大塊的腦灰質(zhì)區(qū)域，這也是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。但植物的神經(jīng)系統(tǒng)是分散在每個根尖中的——顯然，如果植物也擁有相對集中的“大腦”的話，那么任何一只食草動物或者一位除草人員都可以輕而易舉地除掉它，這樣的飛來橫禍可是致命的。而分散的神經(jīng)系統(tǒng)，就可以巧妙避免這一風(fēng)險。實驗表明，一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。

日常生活中，人們常常對周圍的植物視而不見，但植物卻可以“看見”我們：它們可以察覺我們在一步步靠近，并且可以確定我們穿的衣服是紅色的還是藍色的。不過，植物是通過光感受器接收不同波長的光線從而“看見”我們的。以色列特拉維夫大學(xué)植物生物科學(xué)中心主任丹尼爾·查莫維茨說：“我們能直接看到圖像，植物不能；植物能‘看到’的紫外線和紅外線，我們也看不見。”

植物的“智商”程度之高、花樣之多，遠遠超出我們的想象。例如，生長在美國西部的盾葉鬼臼似乎可以根據(jù)過去和當(dāng)前的天氣，提前兩年制訂它們的生長計劃。還有，在美國西部土生土長的一種大型針葉樹種——花旗松，在生長過程中表現(xiàn)出了一種“雷鋒精神”：它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域為自己的幼苗及別的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)。為了讓自己的生長計劃更有理有據(jù)，或者能更準確地經(jīng)“開閘”收放資源，盾葉鬼臼和花旗松必須實時監(jiān)測環(huán)境中的多個變量，如濕度、溫度、土壤中營養(yǎng)物質(zhì)和微生物的種類等。而為了對這一切了如指掌，它們必須練就一套三維視角。這種在三維迷宮般錯綜復(fù)雜的環(huán)境中生長的能力，甚至可以理解為植物已經(jīng)通過了一種特殊形式的迷宮實驗——而迷宮實驗正是檢驗動物智能的慣用方法。

更厲害的是，植物還具有數(shù)字分析能力。2013年，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)擬南芥會做一些相當(dāng)復(fù)雜的運算，以確保自己在夜里不會“餓肚子”。擬南芥可以在晚上計算葉片中淀粉的含量，并根據(jù)生物鐘估算天亮的時間，它們結(jié)合兩方面的數(shù)據(jù)將儲存的淀粉分段消耗，以保證自己能撐到太陽升起的那一刻。當(dāng)它們重新開始光合作用的時候，體內(nèi)95%的淀粉已經(jīng)被消耗殆盡——可見擬南芥算得有多精準！

除了會數(shù)學(xué)，植物的語言能力也不賴。植物可以通過根部散發(fā)出的不同化學(xué)物質(zhì)與其他植物以及土壤中的有機物“交談”，可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動物。這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成了植物的海量“詞匯表”。

自我認知行為被認為是動物具有智能的必要條件，但人們有所不知的是，植物也具有自我識別的能力。在美國西南部莫哈韋沙漠和索諾蘭沙漠里生長著一種矮小灌木，當(dāng)它的根系與其他植物發(fā)生直接接觸時，會毫不留情地擋住人家的路，但不會抑制自身根系的伸展。植物不僅能認出“自己”，也能認出“自家親戚”。以海南芥為例，科學(xué)家將一組海南芥與來自同一母株的“兄弟姐妹”種在一起，另一組海南芥則與“非親非故”的其他植物種在一起。幾星期以后，前者的根系呈現(xiàn)出一派“和平共處”的局面，而后者的根系競爭則慘烈得多。

我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待這些具有智能的植物呢？有倫理學(xué)家認為，既然植物不是一種無意識的靜物，它們就理應(yīng)得到尊重。

（王健/編譯）

【1】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）

A. 達爾文發(fā)現(xiàn)植物有智慧，可以進行有意識的活動，甚至進一步發(fā)現(xiàn)主宰植物活動意識的是植物根尖的電信號系統(tǒng)。

B. 植物可以通過光感受器察覺人類的活動，有的還有實時監(jiān)測環(huán)境中的變量的三維視角，這種能力充分體現(xiàn)了植物的智能。

C. 擬南芥白天通過光合作用產(chǎn)生淀粉“喂飽自己”，夜晚通過精準估算葉片中淀粉含量和天亮?xí)r間，分段消耗，確保夜間“不挨餓”。

D. 植物的語言是它們散發(fā)出的化學(xué)物質(zhì)，這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)，能夠起到幫助植物與外界交流、抵御風(fēng)險的作用。

【2】下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A. 植物具有電信號系統(tǒng)，它們分散在每個根尖上，但不存在神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有相對集中的大腦，這有助于植物規(guī)避風(fēng)險。

B. 海南芥不僅能識別“自己”，還能和平對待親緣類，這說明植物具有自我識別的能力，也能夠區(qū)分“自己”和“別人”。

C. 植物不是一動不動的“傻瓜”，它們不斷地和外界溝通，可以感知障礙、危險、變化，甚至通過了檢驗動物智能的迷宮實驗。

D. 本文既有生動的敘述，又有大量的細節(jié)描寫，綜合運用舉例子、作比較等方法，多處引用專家學(xué)者的話，增強文章的說服力。

【3】曼庫索認為“我們可以從植物身上學(xué)到很多”，植物身上有哪些“智慧”值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>

Answer 1

【答案】

【1】A

【2】B

【3】①化解困難或應(yīng)對風(fēng)險的智慧：遇到阻礙生長的障礙物可以繞開，分散的神經(jīng)系統(tǒng)幫助植物避免滅頂之災(zāi)，產(chǎn)生刺激性化學(xué)物質(zhì)抵御食草動物，植物的這種靈活應(yīng)對的智慧值得我們學(xué)習(xí)。

②縝密細致地計劃的智慧：根據(jù)天氣提前制訂生長計劃，實時監(jiān)測環(huán)境變量，精準測算生長所需的養(yǎng)料，這種為提升生長質(zhì)量的細密地計劃的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。

③靈活多樣的溝通的智慧：植物通過散發(fā)出不同的化學(xué)物質(zhì)來表達它們與世界的關(guān)系，這種靈活多樣的溝通的智慧值得我們學(xué)習(xí)。

④互愛互助的協(xié)作的智慧：在生長過程中和別的植物互惠互利，尤其是親緣植物，這種互愛互助的智慧值得我們學(xué)習(xí)。

【解析】

【1】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，要求選出“不符合原文意思的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，無中生有，原文說的是達爾文“甚至進一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng)”，曼庫索等科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號”，沒有信息表明達爾文發(fā)現(xiàn)電信號系統(tǒng)“主宰植物活動意識”，也沒有信息表明達爾文已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“電信號系統(tǒng)”存在于“根尖”。故選A。

【2】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保�然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“不存在神經(jīng)系統(tǒng)”錯，根據(jù)原文可知，植物中的電信號系統(tǒng)就是它們的神經(jīng)系統(tǒng)。C項，“通過了檢驗動物智能的迷宮實驗”錯，原文僅是做了一個類比。D項，“大量的細節(jié)描寫”錯，本文描寫文字不多，更無大量的細節(jié)描寫，多是生動的說明性語言。故選B。

【3】本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時，首先應(yīng)對文中相關(guān)信息進行圈點勾畫，然后再分條概括，做到答案簡單、準確、全面。如由文中“植物根尖在生長過程中可以‘繞開’土壤中的障礙物”可得出其化解困難的智慧，由“它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域為自己的幼苗及別的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)”可得出其縝密細致地計劃的智慧，由“可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動物”得出其靈活多樣的溝通的智慧，由“植物不僅能認出‘自己’，也能認出‘自家親戚’”可得出其互愛互助的協(xié)作的智慧。