了解物理規律的發現過程，學會像科學家那樣去觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要.以下說法中符合歷史事實的是
| A．伽利略通過“理想斜面實驗”得出“力不是維持物體運動的原因” |
| B．牛頓建立了萬有引力定律，并測出了萬有引力常量 |
| C．奧斯特發現了電流的磁效應，使人們突破了對電與磁認識的局限性 |
| D．楞次發現了電磁感應現象，使人們對電與磁內在聯系的認識更加完善 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法正確的是
| A．卡文迪許通過實驗測出了引力常量G的數值 |
| B．庫侖通過實驗精確地測出了元電荷的數值 |
| C．安培定則是用來判斷通電導線在磁場中所受安培力方向的 |
| D．紐曼和韋伯在對有關理論和資料進行嚴格分析后，分別得出了法拉第電磁感應定律 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
（4分）學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，以下圖示是我們學習過的幾個物理實驗，其中研究物理問題方法相同的是（ ）
| A．①④ | B．①③ | C．②④ | D．①② |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法中正確的是（ ）
| A．小球由于受重力的作用而自由下落時他的慣性就不存在了 |
| B．物體的慣性大小只與本身的質量有關，質量大的物體慣性就大 |
| C．法拉第根據小磁針在通電導線周圍的偏轉而發現了電流的磁效應 |
| D．牛頓從萬有引力定律出發總結總結了真空中兩個點電荷間的靜電作用規律 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，在光滑的水平面上有一質量為M、傾角為θ的光滑斜面體，斜面上有一質量為m的物塊沿斜面下滑。關于物塊下滑過程中對斜面壓力大小的解答，有如下四個表達式。要判斷這四個表達式是否合理，你可以不必進行復雜的計算，而是根據所學的物理知識和物理方法進行分析，從而判斷解的合理性或正確性。根據你的判斷，下述表達式中可能正確的是( ) 
A． | B． |
C． | D． |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
關于物理學規律的建立，下列說法中正確的是
| A．牛頓第一定律是由牛頓通過大量真實實驗結論分析歸納后而創造性提出的，此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
| B．牛頓第二定律是由牛頓通過其他科學前輩們所做大量真實實驗結論分析歸納后而創造性提出的，此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
| C．萬有引力定律是由牛頓通過著名的“月—地檢驗” 將其他科學家精確測定的真實實驗結論分析歸納后而天才般大膽提出的，此后其他科學家據此計算及觀測發現了海王星和哈雷彗星的“按時回歸” |
| D．安培分子電流假說是由安培直接通過大量關于分子電流真實實驗結論分析歸納后而預見性提出的，此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在物理學的重大發現中科學家們創造出了許多物理學研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假說法、建立物理模型法等等，以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是
A．根據速度定義式 ，當 非常非常小時，就可以表示物體在 時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法 |
| B．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫假設法 |
| C．在探究加速度、力和質量三者之間的關系時，先保持質量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質量的關系，該實驗應用了控制變量法 |
| D．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖為一質點作直線運動時的加速度隨時間變化圖象(a-t圖象)，圖中斜線部分的“面積”A表示 （ ） 
| A．初速度 | B．位移 |
| C．速度的變化量 | D．末速度 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
兩個物體A和B，質量分別為
和
，互相接觸放在粗糙的水平面上，如圖所示，對物體A施以水平的推力F，則物體A對物體B的作用力等于（ ）
A． |
B． |
| C．F |
D． |
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