【題目】如圖右所示，物體A、B用細(xì)繩連接后跨過(guò)滑輪，A靜止在傾角為30°的斜面上，不計(jì)滑輪摩擦，現(xiàn)將斜面傾角由30°增大到45°，系統(tǒng)仍能保持靜止。則斜面傾角增大后與增大前相比，下列說(shuō)法正確的是
A. 繩子對(duì)物體A的拉力將增大
B. 物體A對(duì)斜面的壓力將減小
C. 物體A受到的靜摩擦力增大
D. 物體A受到的合力將增大
【答案】B
【解析】設(shè)A的質(zhì)量為M，B的質(zhì)量為m。對(duì)物體B受力分析，受重力mg和拉力T，由二力平衡得到：T=mg，則知細(xì)繩對(duì)A的拉力不變，故A錯(cuò)誤．對(duì)物體A受力分析，受重力、支持力、拉力和靜摩擦力，如圖所示：
因不知道
與T=mg的大小關(guān)系，故靜摩擦力可能向上，可能為零，也可能向下，則靜摩擦力的大小變化情況無(wú)法判斷，故C錯(cuò)誤；根據(jù)平衡條件得： 
，解得
，當(dāng)
不斷變大時(shí)，斜面對(duì)A的支持力N不斷減小，則斜面對(duì)A的壓力減小．故B正確，物體A保持靜止，合力為零，不變，故D錯(cuò)誤；選B．
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】利用以下裝置可以完成力學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn)。
（1）以下說(shuō)法中正確的是（___________）
A．用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，需要將長(zhǎng)木板的一端抬高以平衡摩擦力
B．用此裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，每次改變小車質(zhì)量之后，需要重新平衡摩擦力
C．用此裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，并用圖像法處理數(shù)據(jù)時(shí)，如果畫出的a-m關(guān)系圖像不是直線，就可確定加速度與質(zhì)量成反比
D．用此裝置“探究做功和速度變化關(guān)系”時(shí)，必須調(diào)整滑輪高度使連接小車的細(xì)線與木板平行
（2）用此裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，小車質(zhì)量約250g，為保證拉力近似等于沙桶（含重物）的重力，沙桶中應(yīng)選擇的重物是__________。
（3）在利用此裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)中按規(guī)范操作打出的一條紙帶的一部分如圖所示。已知A、B、C、D、E為計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1 s，則小車在C點(diǎn)的速度v＝________m/s，小車運(yùn)動(dòng)的加速度a＝________m/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】以不同初速度將兩個(gè)物體同時(shí)豎直向上拋出并開始計(jì)時(shí)，一個(gè)物體所受空氣阻力可忽略，另一物體所受空氣阻力大小與物體速率成正比，下列用虛線和實(shí)線描述兩物體運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象可能正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示,傾角為θ的足夠長(zhǎng)傳送帶以恒定的速率v0沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行.t=0時(shí)，將質(zhì)量m=lkg的小物塊(可視為質(zhì)點(diǎn)）輕放在傳送帶上，物塊速度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示.設(shè)沿傳送帶向下為正方向，取重力加速度g=l0m/s2.則
A. 傳送帶的速率v0= l0m/s
B. 小物塊受到的摩擦力的方向始終沿傳送帶向下
C. 傳送帶的傾角θ=30°
D. 小物塊與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如下圖是家用電飯煲的電路圖．將電飯煲接到穩(wěn)壓電源上，當(dāng)開關(guān)接通“加熱”擋時(shí)，電熱絲以額定功率給食物加熱，當(dāng)食物蒸熟后，開關(guān)接通“保溫”擋，給食物保溫，這時(shí)電熱絲的功率為其額定功率的
，電流為1.40 A，已知分壓電阻的阻值是R＝100Ω.求：
(1)保溫時(shí)，電阻R兩端的電壓；
(2)穩(wěn)壓電源輸出的電壓；
(3)電熱絲的額定功率．
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在一節(jié)火車車廂內(nèi)有一個(gè)光滑的水平桌面，桌面上有一個(gè)小球。旁邊的乘客觀察到，如果火車在水平鐵軌上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在桌面上保持靜止。如果火車做加速直線運(yùn)動(dòng)，小球就會(huì)由靜止開始向后加速運(yùn)動(dòng)。由此判斷下列說(shuō)法正確的是
A. 此實(shí)驗(yàn)可以證明牛頓第一、第二定律都是錯(cuò)誤的
B. 以勻速運(yùn)動(dòng)的車廂為參考系，牛頓第一定律成立
C. 以加速運(yùn)動(dòng)的車廂為參考系，牛頓第一定律、牛頓第二定律都不成立
D. 牛頓定律是被證明了的結(jié)論，什么條件下都是成立的
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中
(1)下表是所得到的數(shù)據(jù)：
次數(shù) | 質(zhì)量m/㎏ | 受力F/N | 加速度a/(m/s) |
1 | 0.5 | 0.25 | |
2 | 0.50 | ||
3 | 1.00 | ||
4 | 1.0 | ||
5 | 1.5 |
若利用前三組數(shù)據(jù)探究加速度與受力的關(guān)系，則2、3組數(shù)據(jù)中物體的質(zhì)量應(yīng)該為_______kg；若利用后三組數(shù)據(jù)探究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，則4、5組數(shù)據(jù)中物體所受的力應(yīng)該為__________N.
(2)為了驗(yàn)證“加速度與物體質(zhì)量成反比”的猜想，采用圖象法處理數(shù)據(jù)。下圖是四個(gè)小組描繪出的不同圖象，你覺得能夠準(zhǔn)確驗(yàn)證上述猜想的圖象有____________。
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示,在水平天花板的A點(diǎn)處固定一根輕桿a,桿與天花板保持垂直.桿的下端有一個(gè)輕滑輪O.另一根細(xì)線上端固定在該天花板的B點(diǎn)處,細(xì)線跨過(guò)滑輪O,下端系一個(gè)重為G的物體,BO段細(xì)線與天花板的夾角θ=30°.系統(tǒng)保持靜止,不計(jì)一切摩擦.下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 細(xì)線BO對(duì)天花板的拉力大小是G/2
B. a桿對(duì)滑輪的作用力大小是G/2
C. a桿和細(xì)線對(duì)滑輪的合力大小是G
D. a桿對(duì)滑輪的作用力大小是G
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，0為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按同一標(biāo)度作出的力的圖示。
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是（___________）
A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
（2）下列說(shuō)法正確的是（__________）
A.如果沒有操作失誤，圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F
B.拉橡皮條時(shí)，彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)靠近木板且與木板平行
C.同一次驗(yàn)證過(guò)程中0點(diǎn)位置應(yīng)相同
D.拉力
和
的夾角越小越好
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