(14分)在做“研究平拋物體的運動”的實驗中,
①在固定弧形斜槽時,應注意_________________;實驗中,每次釋放小球應注意______________________。
另外,為了較準確的描出平拋運動的軌跡,下面列出了一些操作要求,你認為正確的是_____________。
A.將木板校準到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行
B.在白紙上記錄斜槽末端槽口的位置
點,作為小球做平拋運動的起點和坐標系的原點
C.為了能盡量多地記錄小球的位置,用的
坐標沒必要嚴格地等距離增加
D.將球的位置記錄在白紙上后,取下紙,將點依次用線段連接起來
②某同學在做“研究平拋物體的運動”的實驗時,為了確定小球在不同時刻所通過的位置,用如圖所示的裝置,將一塊平木板釘上復寫紙和白紙,豎直立于槽口前某處且和斜槽所在的平面垂直,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滾下,小球撞在木板上留下痕跡A;將木板向后移距離
,再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滾下,小球撞在木板上留下痕跡B;又將木板再向后移距離
,小球再從斜槽上緊靠擋板處由靜止滾下,再得到痕跡C。若測得木板每次后移距離
=20.00cm,A、B間距離
=4.70cm,B、C間距離
=14.50cm。(g取9.80m/s2) 根據以上直接測量的物理量推導出小球初速度的計算公式為
= (用題中所給字母表示).小球初速度值為 m/s,從水平拋出到B點的時間為_________s.![]()
①斜槽末端的切線水平(2分) , 使小球從同一位置靜止釋放(2分), AC(2分)
②
(4分), 2(2分) , 0.1(2分)
解析試題分析: ①通過調節使斜槽末端保持水平,是為了保證小球做平拋運動,因為要畫同一運動的軌跡,必須每次釋放小球的位置相同,且由靜止釋放,以保證獲得相同的初速度.
將木板校準到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行,防止小球運動過程中碰到木板,故A正確.應以小球在斜槽末端的球心位置作為做平拋運動的起點和坐標原點,故B錯誤.水平方向做勻速運動,但是沒有必要嚴格地等距離增加,故C正確.軌跡應連成平滑的曲線,而不是用線段連接,故D錯誤.故選AC.
②設時間間隔為
,由平拋的水平勻速直線運動
;豎直自由落體運動,在連續相等的兩個時間內滿足
,解得
;將
=20.00cm,
=4.70cm,
=14.50cm代入求得
。而
.
考點:本題考查了平拋運動的規律.
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
圖甲為一游標卡尺的結構示意圖,當測量一鋼筆帽的內徑時,應該用游標卡尺的__________(填“A”“B”或“C”)進行測量;示數如圖乙所示,該鋼筆帽的內徑為________mm。![]()
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(8分)一位同學做“探究小車速度隨時間變化規律”實驗時,打點計時器所用電源的頻率是50Hz,在實驗中得到點跡清晰的一條紙帶,他把某一個點記作O,再選依次相鄰的6個點作測量點分別標以A、B、C、D、E、F,如圖(a)所示.![]()
(1)如果測得C、D兩點相距2.70cm,D、E兩點相距2.90cm,則小車在打D點時的速度是 m/s.
(2)如果某同學分別算出小車打各個點的速度,然后把數據標示在v-t圖上,如圖(b)所示
① 請完成圖像;
② 由此圖可求得小車的加速度a= m/s2.
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
“測定勻變速直線運動的加速度”實驗是同學們進入高中學習的第一個分組探究實驗,在實驗過程中,物理老師記錄了部分探究實驗小組同學的實驗過程或行為:
①某實驗小組同學走進實驗室就開始動用實驗器材,實驗過程中在實驗室到處跑來跑出,實驗結束后沒有整理實驗器材并把沒有用的紙帶隨手亂扔。
②某實驗小組安裝好實驗裝置后,先放開小車,再接通電源,打點,給紙帶編號,換上新紙帶,重復三次實驗。
③某實驗小組從三條紙帶中任意拿出一條紙帶,標上記數點(每隔5個自然計時點作為一個計數點)0、1、2、3、4、5,測量各相鄰計數點之間的距離,把測量結果填入表中。
④某實驗小組在處理數據時討論,若電源頻率高于50HZ,但計算仍按50HZ計算,得出的物體加速度數值將比實際值偏小。
你認為以上實驗過程、行為和結論正確的是: (填序號)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某物理興趣小組的同學在研究彈簧彈力的時候,測得彈力的大小F和彈簧長度L的關系如圖所示,則由圖線可知:![]()
(1)彈簧的勁度系數為______________________N/m。
(2)當彈簧被壓縮,彈力大小為5 N,彈簧的長度為_________cm。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某同學設計了用光電門傳感器“探究小車的加速度a與小車所受拉力F及質量m關系”的實驗。
(1)如圖所示,在小車上固定寬度為l的擋光片,將兩個光電門傳感器固定在相距為d的軌道上,釋放小車,傳感器記錄下小車經過光電門的時間
、
,可以測得小車的加速度a= (用題中的符號l、d、
、
表示)![]()
(2)該同學多次測量作出a—F圖,如圖所示,發現該圖線不通過坐標原點,且圖線的BC段明顯偏離直線,分析可能原因 ![]()
| A.摩擦力平衡過度 | B.導軌保持了水平狀態 |
| C.所用小車的質量太大 | D.所掛鉤碼的總質量太大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(8分)某學生在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中,測得小車的加速度
和拉力
的數據如下表所示.![]()
(1)根據表中的數據在右圖中作出
圖線,小車的質量為 .
(2)圖線在
軸上截距的物理意義是 .
(3)圖線斜率的物理意義是 .
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在驗證機械能守恒定律的實驗中,質量為1kg的重錘下落,通過打點計時器在紙帶上記錄運動過程,打點計時器所接電源為6 V、50Hz的交變電源,紙帶打點如下圖所示.
紙帶上O點為重錘自由下落時的打點起點(O、A間點未畫出),選取的計數點A、B、C、D依次間隔一個點(圖中未畫出),各計數點與O點距離如圖所示,單位為mm,重力加速度為9.8m/s2,則:(計算結果保留三位有效數字)![]()
(1)打點計時器打下B點時,重錘速度vB=________,重錘動能EkB=________.
(2)從開始下落算起,打點計時器記錄B點時,重錘勢能減少量為________.
(3)由(1)(2)中數據可知,由重錘下落過程說明_______.誤差原因可能是: _______.
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖所示,質量不同的兩個物體A和B,用跨過定滑輪的細繩相連.開始時B放在水平桌面上,A離地面有一定的高度,從靜止開始釋放讓它們運動,在運動過程中B始終碰不到滑輪,A著地后不反彈.滑輪與軸處摩擦不計,繩子和滑輪質量不計.用此裝置可測出B物體與水平桌面間的動摩擦因數μ.![]()
(1)在本實驗中需要用到的測量工具是 ;
需要測量的物理量是 (詳細寫出物理量名稱及符號)
(2)動摩擦因數的表達式為μ=
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