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（6分）在測定金屬電阻率的實驗中，如圖甲所示，用螺旋測微器測金屬絲的直徑的測量值
d＝______mm。如圖乙所示，是多用電表的“×10”歐姆擋經過正確步驟測量金屬絲電阻時多用
電表指針的位置，則金屬絲阻值的測量值R＝______Ω，若測出金屬絲長度的測量值為L，則該
金屬絲電阻率的表達式ρ＝_______（請用上述測量值d、L、R表示）。

（1）0.730 （2分）；90 （2分）；πd²R./4L （2分）

（1）由主尺讀數為7mm，可動刻度為23.0×0.01mm，所以讀數為7mm+23.0×0.01mm=7.30mm，指針只在了9，檔位為×10，所以讀數為90Ω，由電阻定律可推導電阻率的表達式為πd²R./4L

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)(2010·蘇南模擬)在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套(如下圖)．實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O.

(1)某同學在做該實驗時認為：

A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好

B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行

C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些

D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好

其中正確的是________(填入相應的字母)．
(2)若兩個彈簧測力計的讀數均為4 N，且兩彈簧測力計拉力的方向相互垂直，則________(選填“能”或“不能”)用一個量程為5 N的彈簧測力計測量出它們的合力，理由是________．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

物理小組在一次探究活動中測量滑塊做勻加速直線運動的加速度和某時刻的瞬時速度，實驗裝置如圖，一木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與穿過電火花打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接．打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz．開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做加速運動，在紙帶上打出一系列小點．

（1）結合本次實驗，下列說法錯誤的是（）

A．電火花打點計時器使用220V交流電源

B．電火花打點計時器每隔0.02s打一個點

C．實驗中應先接通電源，等打點穩定后再釋放滑塊

D．實驗中應先釋放滑塊再打點

（2）上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示。根據圖中數據確定滑塊加速度a＝ m/s²，紙帶上“6”點的瞬時速度v= m/s（保留三位有效數字）。
（3）某同學在實驗中發現物體速度變化太慢，請你幫他想出一條能使速度變化加快的有效方案。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖（7）所示，讓滑塊沿傾斜的氣墊導軌做加速運動。將滑塊放上不同的遮光片，遮光片的寬度Δx有10cm，5cm，3cm，1cm……規格的。測出每個遮光片通過光電門所用的一段時間間隔Δt。則

表示滑塊通過光電門時的 _________；遮光片越窄，Δt越小，當Δt極小時，可以認為

是___________。（選填“平均速度”或“瞬時速度”）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在“驗證牛頓運動定律”的實驗中，作出了如下圖所示的(a)、(b)圖象，圖(a)中三線表示實驗中小車的______________不同；圖(b)中圖線不過原點的原因是________________________________。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置。

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持不變，用鉤碼所受的重力作為，用DIS測小車的加速度。
（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖所示）。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是。

②（單選題）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（）

A．小車與軌道之間存在摩擦	B．導軌保持了水平狀態
C．所掛鉤碼的總質量太大	D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在測定勻變速直線運動加速度的實驗中，選定一條紙帶如圖所示。從0點開始，每5個點取一個計數點，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數點。測得：x₁＝1.40 cm，x₂＝1.90 cm，x₃＝2.38 cm，x₄＝2.88 cm，x₅＝3.39 cm，x₆＝3.87 cm。（打點計時器所接電源頻率為50 Hz）

（1）在計時器打出點4時，小車的速度v₄＝__________m/s，加速度a＝__________m/s²。
（2）如果當時電網中交變電流的頻率是f=51Hz，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測量值與實際值相比__________（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
（3）通過對加速度的分析，我們知道，影響物體加速度的因素是它受到的力及它的質量。為了探究加速度與力、質量的定量關系，簡要說明設計實驗時如何應用控制變量法。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

①（2分）游標卡尺的結構如下圖左所示，要用來測量一工件的內徑（如下圖右），必須用其中（選填A、B或C）來測量；

②（3分）用游標卡尺（卡尺的游標有20等分）測量儀物塊的長度，測量結果如右圖所示，由此可知物塊的長度是 cm．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，用“碰撞實驗器”可以驗證動量守恒定律，即研究兩個小球在軌道水平部分碰
撞前后的動量關系．

（1）、實驗中，下列說法是正確的有：______________

A．斜槽末端的切線要水平，使兩球發生對心碰撞

B．同一實驗，在重復操作尋找落點時，釋放小球的位置可以不同

C．實驗中不需要測量時間，也不需要測量桌面的高度

D．實驗中需要測量桌面的高度H

E、入射小球m₁的質量需要大于被碰小球m₂的質量
（2）、圖中O點是小球拋出點在地面上的垂直投影．實驗時，先讓入射球m₁多次從斜軌上S位置靜止釋放，找到其平均落地點的位置P，測量平拋射程OP. 然后把被碰小球m₂靜置于軌道的水平部分，再將入射球m₁從斜軌S位置靜止釋放，與小球m₂相撞，并多次重復．分別找到m₁、m₂相碰后平均落地點的位置M、N ，用刻度尺測量出平拋射程OM、ON，用天平測量出兩個小球的質量m₁、m₂，若兩球相碰前后的動量守恒，其表達式可表示為：
________________________

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