Question

【題目】用如圖所示的裝置，探究功與物體速度變化的關(guān)系。實驗時先適當墊高木板，然后由靜止釋放小車，小車在橡皮條彈力的作用下被彈出，沿木板滑行。小車滑行過程中帶動通過打點計器的紙帶，記錄其運動情況。觀察發(fā)現(xiàn)紙帶前面部分點跡疏密不勻，后面部分點跡比較均勻，回答下列問題：

(1) 適當墊高木板是為__________________________；

(2) 每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的____________________________________進行測量(填“不均勻部分”，“均勻部分”，“所有計數(shù)點”)；

(3) 若實驗作了n次，所用橡皮條分別為1根、2根…n根，通過紙帶求出小車的速度分別為v1、v2…vn，用W表示橡皮條對小車所做的功，作出的W-v2圖線是一條過坐標原點的直線，這說明W與v的關(guān)系是_________________________________；

(4) 以下關(guān)于該實驗的說法中有一項不正確，它是________。

A．每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同，拉伸的長度要一樣

B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加

C．某同學在一次實驗中，得到一條記錄紙帶。紙帶上打出的點，兩端密、中間疏。出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小

D．每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值

Answer 1

【答案】 (1) 平衡摩擦力 (2) 均勻部分 (3) W與v2成正比 (4) D

【解析】（1）小車下滑時受到重力、細線的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力，故可以將長木板的一段墊高。

（2）紙帶在橡皮條的作用下做加速運動，橡皮條做功完畢，則速度達到最大，此后做勻速運動。

（3）圖線是一條過坐標原點的直線，根據(jù)數(shù)學知識可確定W與速度的平方成正比。

（4）A、本實驗中注意采用的是比例法，不需要具體測量做功的數(shù)值，但應(yīng)使每條橡皮筋做功相同，所以每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同，拉伸的長度要一樣，而不需要每次計算出橡皮筋拉力做功的數(shù)值．故A正確，D錯誤；

B、該實驗中利用相同橡皮筋形變量相同時對小車做功相同，通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加，這個設(shè)計很巧妙地解決了直接去測量力和計算功的困難，故B正確；

C、“探究動能定理”的實驗中：如果沒有平衡摩擦力或沒有使木板傾斜或傾角太小，則在小車獲得的最大速度后由于摩擦阻力影響導(dǎo)致速度減小，出現(xiàn)“兩端密、中間疏”現(xiàn)象，故C正確。