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關(guān)于打點計時器的時間間隔，下列是四位同學各自發(fā)表的看法，其中正確的是_ __。

A．電源電壓越高，每打兩個點的時間間隔就越短，并且可能會打出短線

B．紙帶速度越大，每打兩個點的時間間隔就越短

C．打點計時器連續(xù)打兩個點的時間間隔由電源的頻率決定

D．如果振針松動，可能會出現(xiàn)打出短線

試題分析：打點計時器使用的是交流電，交流電的周期是0.02 s，每隔0.02 s打一次點，周期與電壓的高低無關(guān)，也與紙帶的運動快慢無關(guān)，只與頻率有關(guān)，選項A、B錯誤、C正確。如果振針距離紙帶太近，可能打出短線，選項D錯誤。

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相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼，探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系．上表是該同學的實驗數(shù)據(jù)．實驗時彈簧始終未超過彈性限度。g取10m／s²。

砝碼質(zhì)量m×10^－3 kg	0	30	60	90	120	150
彈簧總長度l×10^－2 m	6.0	7.2	8.3	9.5	10.6	11.8

(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在答案卷的坐標系中作出彈力F跟彈簧伸長量x關(guān)系的圖象．

(2) 根據(jù)圖象得到彈簧的勁度系數(shù)是______N/m.（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，用打點計時器記錄了被小車拖動的紙帶的運動情況.工作頻率為50H_Z.
（1）接通打點計時器電源和讓紙帶開始運動，這兩個操作之間的時間順序關(guān)系是
A．先接通電源，后讓紙帶運動         B．先讓紙帶運動，再接通電源
C．讓紙帶運動的同時接通電源 D．先讓紙帶運動或先接通電源都可以
（2）打點計時器采用的是       （選“交流”或“直流”）電源；實驗中得到一條紙帶如圖所示，A、B、C、D、E、F、G為實驗中所取的計數(shù)點，兩個相鄰計數(shù)點間還有四個點計時點未畫出，那么相鄰計數(shù)點間的時間間隔為       s；

（3）試根據(jù)紙帶上各個計數(shù)點的距離，計算出打下D點時小車的瞬時速度v_D= m/s。（保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

斜拉索橋比梁式橋具有更大的跨越能力，是現(xiàn)代大跨徑橋梁的重要結(jié)構(gòu)形式，橋的斜拉懸索主要承受拉力。某校研究性學習小組的同學們很想知道斜拉索橋的懸索能承受的最大拉力，但由于懸索很長，抗斷拉力又很大，直接測量很困難，同學們則取來了同種材料制成的樣品進行實驗探究。由胡克定律可知，在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力F與形變量x成正比，其比例系數(shù)與彈簧的長度、橫截面積及材料有關(guān)。因而同學們猜想，懸索可能也遵循類似的規(guī)律。

①同學們準備象《探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間關(guān)系》的實驗一樣將樣品豎直懸掛，再在其下端掛上不同重量的重物，來完成本實驗。但有同學說懸索的重力是不可忽略的，為了避免懸索所受重力對實驗的影響，你認為可行的措施應(yīng)該是：。
②經(jīng)過同學們充分的討論，不斷完善實驗方案后進行實驗。最后實驗取得數(shù)據(jù)如下：
分析樣品C的數(shù)據(jù)可知，其所受拉力F（單位N）與伸長量x（單位m）之間遵循的函數(shù)關(guān)系式是F= ；對比各樣品的實驗數(shù)據(jù)可知，懸索受到的拉力與懸索的伸長量成正比，其比例系數(shù)與懸索長度成正比、與懸索的橫截面積成正比。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

研究小車勻變速直線運動的實驗裝置如圖（a）所示，其中斜面傾角可調(diào)。已知電火花式打點計時器所用交流電的周期為T。紙帶上計數(shù)點的間距如圖（b）所示，其中每相鄰兩點之間還有4個記錄點未畫出。

①部分實驗步驟如下：

A．調(diào)整傾角，使小車能夠勻速下滑

B．關(guān)閉電源，取出紙帶。

C．接通電源，待打點計時器工作穩(wěn)定后放開小車。

D．把打點計時器固定在平板上，將紙帶穿過限位孔。

E．將小車�？吭诖螯c計時器附近，小車尾部與紙帶相連。
F．選擇220V交流電源并接好電路
G．選擇6~8V直流電源并接好電路
H．選擇6~10V交流電源并接好電路
選擇其中必須的實驗步驟并按正確的先后順序排列：___     ____（用字母填寫）。
②如果當時電網(wǎng)中交變電流的周期不正常，比已知的T略大，而做實驗的同學并不知道，那么加速度的測量值與實際值相比       （選填：偏大、偏小或不變）．
③小車加速度大小的計算式應(yīng)為a=_____       ____.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究“物體加速度與力的關(guān)系”的實驗中，某學習小組使用的實驗裝置如圖所示。軌道木板水平放置,把小車從位移傳感器(接收器）旁邊釋放后,傳感器能記錄任意時刻小車的位置，據(jù)此可求得小車的加速度。（鉤碼的質(zhì)量為 m，重力加速度為g）

(1)指出該實驗中的一個明顯疏漏___ 。
(2)某次實驗中，依據(jù)傳感器的記錄，在時間t內(nèi)，小車由靜止開始發(fā)生的位移為x則小車的加速度的表達式為a=___________。
(3)糾正了疏漏之處后，保持小車（包含發(fā)射器）的總質(zhì)量為M不變,通過多次實驗，依據(jù)得到的數(shù)據(jù)，在a—F圖象中描點（如圖所示）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)右側(cè)若干個點明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：

A．小車與軌道之間存在摩擦	B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大	D．所用小車的質(zhì)量太大

(4)若所掛鉤碼不斷增加，a—F圖象中各點連成的曲線將不斷延伸，那么加速度的趨向值為______，繩子拉力的趨向值為______。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究功與物體速度變化關(guān)系”的實驗中，某實驗研究小組的實驗裝置如圖甲所示。木塊從A點靜止釋放后，在一根彈簧作用下彈出，沿足夠長的木板運動到B₁點停下，O點為彈簧原長時所處的位置，測得OB₁的距離為L₁，并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W₁。用完全相同的彈簧2根、3根……并列在一起進行第2次、第3次……實驗并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖乙所示。

請回答下列問題：
（i）W—L圖線為什么不通過原點？。
（ii）彈簧被壓縮的長度L_OA= cm。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(10分)某同學用如圖甲所示的裝置驗證小球沿斜面運動的過程中機械能是否守恒，斜面的末端與水平桌面相切，不計小球在該處的能量損失，小球從離桌面高h處由靜止釋放，小球離開桌面后發(fā)生的水平位移為s，桌面高為H，改變小球釋放的位置，記錄多組h、s值。

⑴若小球在運動的過程中機械能守恒，則h與s²間的關(guān)系式為；
⑵某同學根據(jù)實驗結(jié)果，畫出了h-s²圖象(如圖乙所示)，發(fā)現(xiàn)圖象不過原點，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
，改進的措施可以有 (寫出一條即可)，隨著s的增大，圖象有彎曲的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的原因是，改進的措施可以有 (寫出一條即可)；

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50 Hz.

實驗中木板略微傾斜，這樣做（）
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．是為了使釋放小車后，小車能勻減速下滑
本實驗中，關(guān)于橡皮筋做的功，下列說法中正確的是（）
A．橡皮筋做的功可以直接測量大小
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D．把橡皮筋拉伸為原來的兩倍，橡皮筋做功也增加為原來的兩倍

實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條、4條……，掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W₁，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W₁，……；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出．根據(jù)第四次的紙帶(如上圖所示)求得小車彈開后獲得的速度為_________m/s．（圖中各點是相鄰的計時點）
若W—v²圖像應(yīng)該是一條過原點的傾斜的直線，則說明_______________．

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