一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，t＝0時(shí)刻物體的速度為2 m/s、加速度為1 m/s2，物體的加速度隨時(shí)間的變化規(guī)律如圖所示，則下列判斷正確的是( )
| A．物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng) |
| B．物體的加速度與時(shí)間成正比增大 |
| C．t＝5 s時(shí)刻物體的速度為6.25 m/s |
| D．t＝8 s時(shí)刻物體的速度為13.2 m/s |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
（3分）（2011?海南）如圖，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，則地面對斜劈的摩擦力（ ）
| A．等于零 |
| B．不為零，方向向右 |
| C．不為零，方向向左 |
| D．不為零，v0較大時(shí)方向向左，v0較小時(shí)方向向右 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
對物理學(xué)發(fā)展史上曾做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家的研究內(nèi)容及成果評價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ）
| A．牛頓在伽利略、笛卡兒、開普勒、惠更斯等人研究的基礎(chǔ)上，采用歸納與演繹、綜合與分析的方法，總結(jié)出一套普遍適用的力學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律——牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬有引力定律，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系。 |
| B．法拉第根據(jù)小磁針在通電導(dǎo)線周圍的偏轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，通過進(jìn)一步深入研究又總結(jié)出了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 |
| C．安培最早發(fā)現(xiàn)了磁場能對電流產(chǎn)生作用 ，又推出了磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式 |
| D．麥克斯韋提出了完整的電磁場理論，并通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列敘述正確的是
| A．經(jīng)典力學(xué)理論普遍適用，大到天體，小到微觀粒子均適用． |
| B．法拉第把引起電流的原因概括為五類，包括變化的電流、變化的磁場、運(yùn)動(dòng)的恒定電流、運(yùn)動(dòng)的磁鐵、在磁場中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體 |
| C．物理學(xué)中用到大量的科學(xué)研究方法，在建立“合力與分力”“質(zhì)點(diǎn)”“電場強(qiáng)度”物理概念時(shí)，都用到了“等效替代”的方法 [來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] |
| D．機(jī)場、車站和重要活動(dòng)場所的安檢門可以探測人身攜帶的金屬物品是利用自感現(xiàn)象 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
（1）（6分）下列說法正確的是（ ）
| A．湯姆生通過對α粒子的散射實(shí)驗(yàn)的分析，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 |
| B．普朗克通過對光電效應(yīng)現(xiàn)象的分析提出了光子說 |
| C．查德威克用α粒子轟擊氮原子核發(fā)現(xiàn)了中子 |
| D．玻爾的原子模型成功地解釋了氫光譜的成因 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法不符合物理史實(shí)的是：（ ）
| A．赫茲首先發(fā)現(xiàn)電流能夠產(chǎn)生磁場，證實(shí)了電和磁存在著相互聯(lián)系 |
| B．安培提出的分子電流假說，揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì) |
| C．法拉第在前人的啟發(fā)下，經(jīng)過十年不懈的努力，終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 |
| D．19世紀(jì)60年代，麥克斯韋建立了完整的電磁場理論，并預(yù)言了電磁波的存在 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，在粗糙水平面上放一質(zhì)量為M的斜面體，質(zhì)量為m 的木塊在豎直向上力F作用下，沿斜面體勻速下滑，此過程中斜面體保持靜止，則地面對斜面（ ）
| A．無摩擦力 | B．有水平向左的摩擦力 |
| C．支持力為（M+m）g | D．支持力小于（M+m）g |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法正確的是( )
| A．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)并提出分子環(huán)形電流假說 |
| B．開普勒通過研究行星觀測記錄，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律 |
| C．牛頓運(yùn)動(dòng)定律既適用于宏觀低速的物體,也適用于高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子 |
| D．牛頓是國際單位制中的基本單位 |
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