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（1）某班一位同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗過程中，用毫米刻度尺測得擺線長L₀= 945.8mm；并用游標卡尺測得擺球的直徑如圖甲所示，則擺球直徑d = mm；用秒表測得單擺完成n = 40次全振動的時間如圖乙所示，則秒表的示數t= s。

（2）如果該同學測得的g值偏小，可能的原因是。（填字母序號）

A．計算擺長時沒有計入擺球的半徑

B．開始計時時，秒表過遲按下

C．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度增加了

D．試驗中誤將39次全振動數為40次

（1） 20.20；78.4；（2）AC

試題分析：將擺線長的長度作為擺長，擺長偏小，則根據重力加速度的表達式

，可知測得的g值偏小,故A正確;開始計時時，秒表過遲按下T偏小，g值偏大，B錯誤；擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度增加了，g值偏大，C正確；試驗中誤將39次全振動數為40次，T偏小，g值偏大，D錯誤。

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某同學利用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律．弧形軌道末端水平，離地面的高度為H．將鋼球從軌道的不同高度h處靜止釋放，鋼球的落點距軌道末端的水平距離為s．

（1）若軌道完全光滑，s²與h的理論關系應滿足s²= （用H、h表示）．
（2）該同學經實驗測量得到一組數據，如下表所示：

在坐標紙上描點后作出了s²--h關系圖．對比實驗結果與理論計算得到的s²-h關系圖線（圖中已畫出），判斷自同一高度靜止釋放的鋼球，水平拋出的速率____________（填“小于”或“大于”）理論值。
（3）從s²--h關系圖線中分析得出鋼球水平拋出的速率差十分顯著，你認為造成上述偏差的可能原因是。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

“探究功與速度變化的關系”的實驗裝置如圖（甲）所示．當小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為

．當用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，橡皮筋對小車做的功記為２W，３W。

① 對于該實驗，下列說法正確的是
A．必須設法算出每次橡皮筋對小車做功的具體數值
B．每次實驗時，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致
C．放小車的長木板應盡量保持水平
D．先接通電源，再釋放小車
② 為了測量小車獲得的速度，應選用下面紙帶上的部分進行測量（根據下面所示的紙帶回答，并用字母表示）.
③ 如圖乙所示，A、B、C、……I、J是打點計時器在紙帶上打出的一系列點，根椐所測得的數據可以求得小車被橡皮筋彈出后獲得的最大速度大小為_________m/s.（電源頻率為50Hz）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

（6分）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，有下列實驗步驟：
（a）在桌上放一塊方木板，在方木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上的A點。
（b）只用一只彈簧秤，通過細繩把橡皮條的結點拉到同樣位置O，記下彈簧秤的示數F´和細繩的方向，按同樣比例做出力F´的圖示。
（c）改變兩個分力的大小和夾角，再做兩次實驗。
（d）記下兩只彈簧秤的示數F₁、F₂及結點的位置，描下兩條細繩的方向，在紙上按比例做出力F₁和F₂的圖示，用平行四邊形定則求出合力F。
（e）比較力F´與F，可以看出，它們在實驗誤差范圍內是相等的。
（f）把兩條細繩系在橡皮條的另一端，通過細繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長，使結點到達某一位置O。

完成下列填空：
（1）上述步驟中，正確的順序是 (填寫步驟前面的字母)。
（2）下列哪些措施能減小實驗誤差___________。

A．兩條細繩必須等長

B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平面平行

C．拉橡皮條的細繩要稍長一些，標記同一條細繩的方向時兩標記點要適當遠一些

D．實驗前先把實驗所用的兩只彈簧秤的鉤子相互鉤住平放在桌面上，向相反方

向拉動，檢查讀數是否相同，若不同，則進行調節使之相同

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）在“研究平拋運動”的實驗中，為了得到平拋運動的軌跡，可以采用描跡法，也可以采用拍攝閃光照片的方法。

（1）如果采用描跡法描繪小球平拋運動的軌跡，實驗時按圖a安裝好器材，需注意斜槽末端________，為了讓小球多次重復同一平拋軌跡，每次小球需從________位置上滾下。
（2）如果采用拍攝閃光照片的方法，得到的閃光照片示意圖如圖b所示，照片與實際大小相比縮小到1/10．對照片中小球的位置進行測量，可得1與4閃光點豎直距離為1.5cm，4與7閃光點豎直距離為2.5cm，各閃光點之間水平距離均為0.5cm．則小球拋出時的速度大小為________m/s；拋出點距閃光點1的實際水平距離為________cm，實際豎直距離為________cm。(不計空氣阻力，g取10m/s²)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學用右圖所示的實驗裝置研究小車在斜面上的運動．
①實驗中，除打點計時器(含紙帶、復寫紙)、小車、平板、鐵架臺、導線及開關外，在下面的儀器和器材中，必須使用的有_____ _．(填選項代號)

A．電壓合適的50 Hz交流電源

B．電壓可調的直流電源

C．刻度尺

D．停表

E．天平
F．重錘
②實驗中所用電源的頻率為50Hz。選取合適的紙帶如下圖，以每5個點為一個記數點，分別記0、1、2……用刻度尺測得S₁=2.80cm；S₂=4.29cm；S₃=5.79cm；S₄=7.30cm；根據紙帶中所給的信息，圖中標出的相鄰兩計數點的時間間隔T= s，當打點計時器打下點“2”時的瞬時速度為v₂= m/s，小車加速度的計算公式為a= （每兩個計數點間的時間間隔用T表示），計算結果為a= m/s²。（保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖1所示，打點計時器固定在斜面的某處，讓一滑塊拖著穿過打點計時器的紙帶從斜面上滑下。圖2是某同學實驗時打出的某條紙帶的一段。

已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz，利用該紙帶中測出的數據可得滑塊下滑的加速度大小a =" _______________" m/s²。為了測出滑塊與斜面間的摩擦力，該同學已經測出斜面的長度l及高度h，他還需要測量的物理量是 ________ ，利用測得的量及加速度a表示摩擦力的大小f =" _____________"

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律。實驗所用的電源為學生電源，輸出電壓為6V的交流電和直流電兩種。重錘從高處由靜止開始下落，重錘上拖著的紙帶打出一系列的點。對紙帶上的點痕進行測量，即驗證機械能守恒定律。

（1）下面列舉了該實驗的幾個操作步驟

A．安裝器件；

B．將打點計時器接到電源的“直流輸出”上；

C．用天平測出重錘的質量；

D．釋放懸掛紙袋的夾子，然后接通電源開關打出一條紙帶；

E.根據測量的結果計算重錘下落過程中減少的重力勢能是否等于增加的動能。
其中沒有必要進行的或者操作不當的步驟是。（將字母填在橫線處）
（2）通過做圖像的方法可以剔除偶然誤差較大的數據，提高試驗的準確程度。某同學利用上圖所示實驗裝置打出了紙帶，測量出了各計數點到打點計時器打下的第一個點的距離h，算出了各計數點對應的速度v，以h為橫軸，以v²為縱軸劃出了如圖的圖線。圖線的斜率k與當地的重力加速度g的關系是。圖線未過原點O，可能是實驗操作時。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

）采用圖甲所示的裝置探究加速度與力和質量的關系，通過改變小托盤和砝碼總質量m來改變小車受到的合外力，通過加減鉤碼來改變小車總質量M．

①實驗中需要平衡摩擦力，應當取下  （選填“小車上的鉤碼”、“小托盤和砝碼”或“紙帶”），將木板右端適當墊高，直至小車在長木板上運動時，紙帶上打出來的點間距相等．
②圖乙為實驗中得到的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出．所用交流電的頻率為50Hz，從紙帶上測出x₁=3.20cm，x₂=4.74cm，x₃=6.30cm，x₄=7.85cm，x₅=9.41cm，x₆=10.96cm．小車運動的加速度大小為   m/s²（結果保留三位有效數字）．
③此實驗中有三個變化的物理量，在實驗中我們采用的方法是         ，在研究加速度與力的關系時我們得到了如圖丙所示的圖像，圖像不過原點原因是           。

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