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已知力F的大小和方向，在以下三種條件下（如圖所示），通過作圖求兩個分力F₁和F₂．

（1）圖甲，已知兩個分力的方向，即圖中α和β，求兩力的大小．
（2）圖乙，已知分力F₁的大小和方向，求另一個分力F₂的大小和方向．
（3）圖丙，已知F₁的方向和F₂的大小，求F₁的大小和F₂的方向．
以上三種情況的解是否都是唯一的？

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，物體靜止于光滑的水平面上，力F作用于物體O點，現要使合力沿OO′方向，那么，必須同時再加一個力F′，這個力的最小值是（　　）

A、FcoSθ

B、Fsinθ

C、Ftanθ

D、Fcotθ

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科目：高中物理 來源： 題型：

一名雜技演員在兩幢高10m的樓之間的鋼絲上表演“高空走鋼絲”．當他經過鋼絲的中點時，鋼絲與水平方向夾角為10°．如果他的質量為50kg，鋼絲上的張力為

，如果雜技演員感覺自己的重心稍向左偏離，他應該將自己手中的長桿

，使自己保持平衡．

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科目：高中物理 來源： 題型：

已知兩個共點力的合力為50N，分力F₁的方向與合力F的方向成30°角，分力F₂的大小為30N．
①請作出合力F的分解圖示；
②由圖可得F₁=

N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為斜面上力的分解的DIS實驗，物體的重力為G=10牛，當斜面的傾角為30°時，垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數為

牛．當斜面傾角逐漸變大時，平行于斜面方向上的力的傳感器的讀數將

（填“變大”、“不變”或“變小”．）

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于慣性，下列說法正確的是（　　）

A、在渣土車上加裝限速器，其目的是速度越小，慣性也越小

B、宇航員在航天器中因失重而處于漂浮狀態，所以沒有慣性

C、公交車急剎車時站在車內的乘客摔倒是因為沒有控制住慣性

D、戰斗機戰斗前拋棄副油箱，是為了減小戰斗機的慣性，提高作戰性能

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科目：高中物理 來源： 題型：

“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置如圖所示．實驗中，為使小車運動時所受的拉力近似等于盤和重物的總重力，則盤和重物的總質量m與小車的質量M應滿足的關系是（　　）

A、m遠大于M

B、m遠小于M

C、m略大于M

D、m略小于M

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科目：高中物理 來源： 題型：

質量為m的物塊，靜止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮條并列地水平拉物塊，且每次橡皮條的伸長量均相同，物塊在橡皮條拉力的作用下所產生的加速度a與所用橡皮條的數目n的關系如圖所示，若更換物塊所在水平面的材料，再重復這個實驗，則圖中直線與水平軸線間的夾角θ 將（　　）

A、變小

B、不變

C、變大

D、與水平面的材料有關

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科目：高中物理 來源： 題型：

晶晶和貝貝在探究牛頓第二定律的過程中分別采用了以下方案：兩人都在水平桌面上放上一端帶有定滑輪的長木板，將相同質量的滑塊放在木板上后，貝貝在滑塊上用繩子連接重物A；晶晶則直接在滑塊上施加豎直向下的拉力F．物體A受的重力和拉力F大小相同，如圖1所示．
不計物體與長木板間的摩擦，也不計繩的質量及繩與滑輪的摩擦，若m₁運動的加速度為a₁，m₂運動的加速度為a₂，那么：

（1）a₁和a₂的大小關系是

；
（2）在上面的探究過程中，若物體與長木板間的摩擦不能忽略，貝貝的方案中如何才能將實驗誤差減小，請你至少說出兩條：①

，②

．
（3）若貝貝通過改變拉繩的重物A的質量進行多次實驗，并根據記錄的實驗數據描出圖2所示的F-a圖象，則該圖象表明貝貝實驗中可能存在的問題是

．

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