研究小車運動的實驗中得到一條紙帶（如圖），從0點開始，每隔4個計時點取一個計數點，依照打點的先后順序為1，2，3，4，5，6測得S1=1.40cm、S2=1.80cm、S3=2.20cm、S4=2.60cm、S5=3.00cm、S6=3.40cm。 
（1） 計時器打到計數點3時，小車的瞬時速度大小為v3=_______m/s
（2） 小車運動的加速度a=________m/s2。
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（8分）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用下圖所示的裝置。
（1）下列說法中正確的是( )
| A．在探究加速度與質量的關系時，應該改變拉力的大小 |
| B．在探究加速度與外力的關系時，應該改變小車的質量 |
| C．在探究加速度a與質量m的關系時，為了直觀判斷二者間的關系，應作出a－1/m圖象 |
| D．選擇器材測質量時，同時有天平和彈簧測力計，應優先選擇彈簧測力計 |
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在“探究小車速度隨時間變化的關系”實驗中，所用交流電的頻率為50Hz。某次實驗中得到的一條紙帶如圖所示，從比較清晰的點起，每五個點取一個點作為計數點，分別標明0，1，2，3，4。量得x1=30.0mm，x2=36.0mm，x3=42.0mm，x4=48.0mm，則小車通過點2時的速度為________m/s，小車的加速度為_______m/s2。
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有一電阻RX，其阻值大約在40 Ω--50 Ω之間，需要進一步測定其阻值，手邊現有下列器材：
| 器材 | 代號 | 規格 |
| 電池組 | E | 電動勢9 V，內阻約0.5 Ω |
| 伏特表 | V | 量程0～10 V，內阻20 kΩ |
| 毫安表 | A1 | 量程0～50 mA，內阻20 Ω |
| 毫安表 | A2 | 量程0～300 mA，內阻4 Ω |
| 滑動變阻器 | R1 | 阻值范圍0～100 Ω，額定電流1 A |
| 滑動變阻器 | R2 | 阻值范圍0～1700 Ω，額定電流0.3 A |
| 電鍵 | S | |
| 若干根導線 | | |
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（1）如右圖所示，在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，用a、b彈簧秤拉橡皮條使結點到O點，當保持彈簧秤a的示數不變，而在角α逐漸減小到0°的過程中，要使結點始終在O點，可以 
| A．增大b的示數，減小β角度 |
| B．減小b的示數，增大β角度 |
| C．減小b的示數，先增大β角度，后減小β角度 |
| D．增大b的示數，先減小β角度，后增大β角度 |
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某企業于2013年1月研制成功一種新材料做成的電阻絲，其電阻穩定性非常優良，幾乎不隨溫度發生改變。工程技術員為了準確測定它的電阻率，進行了如下的測量.
①用螺旋測微器測量其直徑如圖所示，則d= mm；
②用20分度的游標卡尺測量其長度如圖所示，則
cm；
用伏安法測量電阻絲的電阻(約8K
)，并要多次測量求其平均值，供選用的器材有：
電源E（電動勢為4V）；
電壓表V(量程為3V，內阻約為2
)；
電流表
(量程為0.5mA，內阻約為1)；
電流表
(量程為0.6A，內阻約為10)；
滑動變阻器R（最大阻值為20）；
開關、導線若干。
③根據工程技術人員所設計的電路，電流表應選 ；
④在圖中將選用的器材連成符合要求的實驗電路（不得改動圖中已畫出部分連線）。
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某實驗小組用如圖甲所示的裝置測量木塊與木板間的動摩擦因數μ，提供的器材有：帶定滑輪的長木板，打點計時器，交流電源，木塊，紙帶，米尺，8個質量均為20g的鉤碼以及細線等。實驗操作過程如下：
| A．長木板置于水平桌面上，帶定滑輪的一端伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上并與電源連接，紙帶穿過打點計時器并與木塊相連，細線一端與木塊相連，另一端跨過定滑輪掛上鉤碼，其余鉤碼都疊放在木塊上； |
| B．使木塊靠近打點計時器，接通電源，釋放木塊，打點計時器在紙帶上打下一系列點，記下懸掛鉤碼的個數n ； |
| C．將木塊上的鉤碼逐個移到懸掛鉤碼端，更換紙帶，重復實驗操作B； |
| D．測出每條紙帶對應木塊運動的加速度a，實驗數據如表乙所示。 |
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圖示是使交流電頻率為50Hz的打點計時器測定勻加速直線運動的加速度時得到的一條紙帶，每5個計時點取一個計數點，測出s1=1.20cm,s2=2.40cm,s3="3.60cm," s4=4.80cm,則打點計時器打下B點時,物體的速度VB= m/s,該物體運動的加速度a= m/s2。（注：小數點后保留兩位）
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在探究加速度與力、質量的關系中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中的砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶有打點計時器打上的點計算出．
（1）當M與m的質量滿足 時，才可以認為繩對小車的拉力近似等于盤中砝碼的重力．
（2）一組同學在做加速度與質量關系的實驗時，保持盤及盤中砝碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖像法處理數據．為了比較容易確定加速度
與質量M的關系，應該做與 的圖像．
（3）如圖（a）為甲同學根據測量數據作出的
圖像，說明實驗存在的問題是
（4）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的如圖（b）所示，兩個同學做實驗時哪一個物理量取值不同？
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