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某同學設計了一個研究平拋運動的實驗。實驗裝置示意圖如圖甲所示，A是一塊水平放置木板，在其上等間隔地開鑿出一組平行的插槽（圖甲中

、

……），槽間距離均為

。把覆蓋復寫紙的方格紙鋪貼在硬板B上。實驗時依次將B板插入A板的各插槽中，每次讓小球從斜軌的同一位置由靜止釋放。每打完一點后，把B板插入后一槽中并同時向紙面內側平移距離

。實驗得到小球在方格紙上打下的若干痕跡點，如圖乙

（1）實驗前必須調節斜槽末端每次讓小球從同一位置由靜止釋放，是為了
（2）每次將B板向內側平移距離

，是為了
（3）設小方格的邊長L，小球在實驗中記錄的幾個位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋初速度的計算式為V0= (用L、 g 表示)。

（1）水平、使每次平拋出的初速度相同(意思對即可，如：每次作同一平拋運動等)
（2）等效替代小球平拋的水平距離d(意思對即可)
（3）

本題考查物體平拋運動知識，物體做平拋運動時必須保持小球到達斜槽末端每次平拋出的初速度相同，因此實驗前必須調節斜槽末端每次讓小球從同一位置由靜止釋放。
（1）實驗前必須調節斜槽末端每次讓小球從同一位置由靜止釋放，是為了保持小球到達斜槽末端每次平拋出的初速度相同。
（2）每次將B板向內側平移距離

，是為了等效代替小球平拋落地時的水平距離

。
（3）根據題意，設物體從a點水平平拋出去，水平運動速度為

，
小球落地時水平距離為

①，
小球落地高度為

②，
由①②兩式可得，小球平拋初速度為

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”，如圖16，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與鉤碼相連，用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B兩點各安裝一個速度傳感器記錄小車通過A、B時的速度大小。小車中可以放置砝碼。

（1）實驗主要步驟如下：
①測量小車和拉力傳感器的總質量M₁，把細線的一端固定在拉力傳感器上另一端通過定滑輪與鉤碼相連，正確連接所需電路
②將小車停在C點，然后釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄（）
細線拉力及小車通過A、B時的速度
鉤碼的質量和小車的質量
C、鉤碼的質量及小車通過A、B時的速度
D、小車的質量和細線的長度
③在小車中增加砝碼，或減少砝碼，重復②的操作。
（2）表1是他們測得的一組數據，其中M是M₁與小車中砝碼質量m之和，|v²₂－v²₁| 是兩個速度傳感器記錄速度的平方差，可以據此計算出動能變化量△E，F是拉力傳感器受到的拉力，W是F在A、B間所作的功。表格中△E₃=__________，W₃=________.(結果保留三位有效數字)
表1 數據記錄表

次數	M/kg	\|v²₂－v²₁\| /(m/s)²	△E/J	F/N	W/J
1	0.500	0.760	0.190	0.400	0.200
2	0.500	1.65	0.413	0.840	0.420
3	0.500	2.40	△E₃	1.220	W₃
4	1.000	2.40	1.20	2.420	1.21
5	1.000	2.84	1.42	2.860	1.43

（3）根據表1提供的數據，請在方格紙上作出△E-W圖線

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置.

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持不變.平衡摩擦力后，用鉤碼所受的重力作為小車所受的合外力F，用DIS測小車的加速度a.
（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖所示）.此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態

C．所掛鉤碼的總質量太大

D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學用圖1的實驗裝置探究“小車加速度與力”的關系，圖中A為小車，連接在后面的紙帶穿過打點計時器B的限位孔，它們均置于水平放置的一端帶有定滑輪的足夠長的木板上，C為彈簧測力計，P為帶有滑輪及砝碼的盤，通過增減盤中的砝碼可調節A受到的拉力。實驗中，小車碰到定滑輪時，盤和砝碼尚未到達地面。

（1）調節P中的砝碼，先接通電源、再松開小車，觀察發現彈簧測力計C的示數如圖2時，打點計時器打下的紙帶如圖3所示，已知打點計時器工作頻率為50Hz，可求得：（保留三位有效數字）

①滑塊運動的加速度a=        ；
②小車A的質量為mA=     ，與真實值相比，求得小車A的質量       （選填“偏大”或“偏小”）．寫出支持你的看法的一個論據：                     。
（2）利用此裝置還可以驗證A、P組成的系統機械能是否守恒，若選用圖3中紙帶上的M、N兩點進行驗證，已知小車A的質量為mA，回答下列問題：（重力加速度為g）
①下列物理量中，還需測量或計算的是      ．（填入正確選項前的字母）
A．P的總質量mP    B．M點的速度vM和N點的速度vN
G．OG兩點間的距離hOG      D．MN兩點間的距離hMN
E．小車從M運動到N的時間t AN
②AP系統從M到N的過程中，重力勢能的減小量為△Ep=           ，動能的增加量為△Ek=      ．（用測量或計算的物理量字母表示）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，在用斜槽軌道做“研究平拋物體運動”的實驗中，

（1）斜槽末端的切線必須是水平的，這樣做的目的是           .
A．保證小球飛出時，速度既不太大，也不太小
B．保證小球飛出時，速度沿水平方向
C．保證小球在空中運動的時間每次都相等
D．保證小球運動的軌道是一條拋物線。
（2）實驗簡要步驟如下：
A．讓小球多次從　釋放，在一張白紙記下小球經過的一系列位置，如圖中a、b、c、d所示。
B．按圖安裝器材時，注意讓斜槽　  　　，記下平拋初位置O點和過O點的豎直線。
C．取下白紙，以O為原點，以豎直線為y軸建立坐標系，用平滑曲線畫平拋運動物體的軌跡。
①上述實驗步驟的合理順序是　　　   　　　　。
②某同學做“研究平拋物體運動”實驗時在白紙上畫出小球的運動軌跡如圖所示，根據圖中的數據，計算小球做平拋運動的初速度v₀ = __   m/s。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某班同學在做“利用單擺測重力加速度”的實驗中，
(1)如測出擺線長為

，小球直徑為D，

次全振動的時間為

，則當地的重力加速度

等于 (用以上字母表示)，為了減小測量周期的誤差，應在位置開始計時和結束計時．
(2) 如果單擺的偏角小于50，某小組測得的

值偏小，可能原因是( )

A．單擺的振幅較小

B．測擺線長時擺線拉得過緊

C．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度稍微增加了

D．開始計時時，秒表過遲按下

E．實驗中誤將49次全振動計為50次
(3)為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長

并測出相應的周期T，從而得出一組對應的

和T的數值，再以

為橫坐標、為縱坐標將所得數據連成直線，并求得該直線的斜率

．則重力加速度

= (用

表示)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在實驗室用如下圖甲所示的裝置進行“探究加速度與力、質量的關系”的實驗，小車及車中勾碼的質量用M表示，沙桶及沙的質量用m表示。

（1）在實驗中平衡摩擦力時需將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能。
（2）在____________條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制___________不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系。
（3）在此實驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖乙是在電源頻率為50HZ的情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中

的三個相鄰的計數點，相鄰的計數點之間有四個點沒有標出，有關數據如圖所示，其中h_A="42.05cm, " h_B="51.55cm, " h_C=62.00cm則小車的加速度為a= m/s²，打B點時小車的速度為V_B=________

m/s。（結果保留2位有效數字）
(4)如圖丙所示為某同學根據所測量數據作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示是打點計時器打出的一條記錄小車運動的紙帶．取計數點A、B、C、D、E、F、G．紙帶上兩相鄰計數點的時間間隔為T = 0.10s，用刻度尺測量出各相鄰計數點間的距離分別為AB=1.50cm，BC="3.90" cm，CD="6.20" cm，DE="8.60" cm，EF="11.00" cm，FG=13.50cm，則小車運動的加速度大小a = 　　 m/s²，打紙帶上C點時小車的瞬時速度大小v_C= 　　 m/s．(結果保留二位有效數字) 。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究勻變速直線運動的實驗中，

如圖所示為一次記錄小車運動情
況的紙帶。圖中A、B、C、D、
E為計數點，相鄰計數點間還有
4個點（圖中未標出），計算計數
點的瞬時速度

= m/s，
小車的加速度a = m/s²

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同步練習冊答案

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