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【題目】關于點電荷的說法正確的是（）

A.點電荷的電荷量一定很小

B.體積很大的帶電體一定不能看成點電荷

C.只有體積和電荷量都很小的帶電體，才能看成點電荷

D.兩個帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理

【答案】D

【解析】

ABC．當帶電體的大小對研究的問題沒影響或影響不大時，可以把帶電體看成點電荷，體積大的帶電體和體積小的帶電體在某種條件下都可以看成點電荷，點電荷是一種理想化模型，實際不存在，帶電體是否可以看作點電荷，與其所帶電荷量的多少無直接關系，故ABC錯誤；

D．當兩個帶電的金屬小球相距很近，金屬小球的形狀及大小對它們相互作用力的影響不可忽略時，不能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理，故D正確。

故選D。

練習冊系列答案

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【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2018年4月2日，教育部制定印發了《高等學校人工智能創新行動計劃》，其中提到發展目標：

到2020年，基本完成適應新一代人工智能發展的高校科技創新體系和學科體系的優化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養和科學研究的優勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用。

到2025年，高校在新一代人工智能領域科技創新能力和人才培養質量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創成果，部分理論研究、創新技術與應用示范達到世界領先水平，有效支撐我國產業升級、經濟轉型和智能社會建設。

到2030年，高校成為建設世界主要人工智能創新中心的核心力量和引領新一代人工智能發展的人才高地，為我國躋身創新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

（摘編自教育部《高等學校人工智能創新行動計劃》）

材料二：

2018年6月8日，教育部相關負責人召開新聞發布會解讀《高等學校人工智能創新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領域人才培養方面有何舉措”的問題時，相關負責人說：支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設。支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養模式。鼓勵高校對照國家和區域產業需求布點人工智能相關專業。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容。引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩步增加相關學科專業招生規模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養力度。此外，還要努力構建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育；不斷優化完善專業學科建設，構建人工智能專業教育、職業教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作。

（摘編自中國政府網）

材料三：

2018年6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成了家長和考生最關注的專業之一，多數家長看好它的就業和薪資前景。

《長江日報》記者發現，大數據、機器人工程成為高校爆款專業，教育部在高校設置此類專業時非常積極主動。在湖北2018年新增數據科學與大數據技術專業的高校里，除了武漢大學和華中科技大學，中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中農業大學、華中師范大學、中南財經政法大學雙一流高校全部“集體上線”。

省屬高校中，湖北大學、湖北工業大學、武漢輕工大學2018年新增數據科學與大數據技術專業，武漢科技大學、湖北工業大學新增機器人工程專業。

作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經濟社會發展需求和雙一流高校建設需要，增加了大數據、智能制造專業方向；武漢商學院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業。

部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數據科學與大數據技術專業，武昌首義學院、湖北工業大學工程技術學院新增機器人工程專業。

那么，如何培養人工智能人才？中南財經政法大學統計與數學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數學與計算機科學學院執行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數據挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養。

（摘編自《長江日報》）

【1】下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.2020年，適應新一代人工智能發展的高校科技創新體系和學科體系的優化布局基本完成，人工智能技術已經得到廣泛應用。

B.2025年，高校在新一代人工智能領域科技創新能力和人才培養質量方面成效顯著，并在我國經濟發展和社會建設方面發揮重要作用。

C.2030年，中國要建設世界主要人工智能創新中心，要躋身創新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發揮核心力量作用。

D.《行動計劃》的目標從人工智能領域的科技創新和人才培養兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發展的前景。

【2】下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A.如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發展的人才高地，我國也因此走在了創新型國家的前列。

B.高校要努力構建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。

C.大數據、機器人工程成為高校爆款專業，與人工智能本身的發展前景有關，同時，教育部出臺的《高等學校人工智能創新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。

D.培養人工智能人才一定要打牢基礎，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。

【3】教育部在高校人工智能領域人才培養方面有哪些舉措？請結合材料二簡要概括。

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