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某同學在做測定木板與木塊間的動摩擦因數的實驗時，設計了兩種實驗方案．
方案A：木板固定，用彈簧測力計拉動木塊．如圖(a)所示
方案B：彈簧固定，用手拉動木板，如圖（b）所示．

除了實驗必需的彈簧測力計、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質量為200 g的祛碼若干
個（g＝10 m/s²)
①上述兩種方案中，你認為更易于測出準確數據的方案是＿＿＿＿＿。
②該同學在重2N的木塊上加放了1個琺碼，此時彈簧測力計的示數為1.2N，則木板與木塊間的動摩擦因數為＿＿＿＿＿＿

（1）B；（2）0.3

試題分析:比較兩種實驗方案的操作過程可以看出，方案A中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動，彈簧秤的示數不穩定，彈簧秤的拉力不總是等于滑動摩擦力，而方案B中拉動的是木板，木板運動的速度不影響摩擦力的大小，穩定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，此時讀數更準確．所以，更合理的方案是B．
木塊處于平衡狀態，由平衡條件得：F_f=F=1.2N，
滑動摩擦力F_f=μF_N，動摩擦因數μ=

=0.3

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口算題卡加應用題專項沈陽出版社系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在“用單擺測重力加速度”的實驗中用游標卡尺測量擺球的直徑，某次測得的示數如圖甲所示，讀出小球直徑為　_________　cm．該同學又利用秒表測定了單擺完成40次全振動的時間如圖乙所示，則秒表讀數為　_________　s．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）如圖甲所示，在“探究共點力合成的規律”實驗中：
（1）下列說法中正確的是__________

A．在測量同一組數據F₁、F₂和合力F的過程中，橡皮條結點O的位置允許變動

B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正視彈簧秤的刻度

C．F₁、F₂和合力F的大小都不能超過彈簧測力計的量程

D．用兩只彈簧秤拉橡皮條伸長某一長度時，只需記錄結點的位置和兩彈簧秤的示數

（2）彈簧測力計的指針如圖乙所示，由圖可知拉力的大小為____________N（保留三位有效數字）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示的實驗裝置可以探究加速度與物體質量、物體受力的關系（摩擦力已平衡）。小車上固定一個盒子，盒子內盛有沙子。沙桶的總質量（包括桶以及桶內沙子質量）記為m，小車的總質量（包括車、盒子及盒內沙子質量）記為M。

（1）驗證在質量不變的情況下，加速度與合外力成正比：從盒子中取出一些沙子，裝入沙桶中，稱量并記錄沙桶的總重力mg，將該力視為合外力F，對應的加速度a則從打下的紙帶中計算得出．多次改變合外力F的大小，每次都會得到一個相應的加速度．以合外力F為橫軸，以加速度a為縱軸，畫出a－F圖象，圖象是一條過原點的直線．
在本次實驗中，如果沙桶的總重力mg與Mg相比非常接近時，獲得的實驗數據是否會和理論預期產生較大差異？
答： .（填“會”或“不會”）理由是．
（2）驗證在合外力不變的情況下，加速度與質量成反比：保持桶內沙子質量m不變，在盒子內添加或去掉一些沙子，驗證加速度與質量的關系．用圖象法處理數據時，以加速度a為縱橫，應該以為橫軸．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某同學設計了一個探究加速度a與物體所受合力F及質量m關系的實驗，圖（a）為實驗裝置簡圖。（交流電的頻率為50Hz）

①圖（b）為某次實驗得到的紙帶，根據紙帶可求出小車的加速度大小為     m/s²。（保留二位有效數字）
②為了用細線的拉力表示小車受到的合外力，實驗操作時必須首先_________________.
③下列做法正確的是　  　（填字母代號）
A．調節滑輪的高度，使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B．在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴木塊上
C．實驗時，先放開木塊再接通打點計時器的電源
D．通過增減木塊上的砝碼改變質量時，不需要重新調節木板傾斜度
④在實驗過程中改變砝碼盤中砝碼的數量，多次重復測量，在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a—F關系圖線（如圖所示）. 此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（  ）

A．小車與軌道之間存在摩擦 B．導軌保持了水平狀態
C．砝碼盤和砝碼的總質量太大 D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，某同學使用了如圖所示的裝置，打點計時器的打點頻率為50Hz。

（1）該同學得到一條紙帶，在紙帶上取連續的六個點，如圖所示，相鄰兩點間的距離分別為10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，則打E點時小車的速度為 m/s，打A、F兩點的過程中小車的平均速度為 m/s，小車的加速度為 m/s²。
（2）該同學要探究小車的加速度a和質量M的關系，應該保持拉力不變；得到多組數據后他應描給的圖象是（填

）
（3）該同學通過數據的處理作出了a —F圖象，如圖所示，則
①圖中的直線不過原點的原因是。
②此圖中直線發生彎曲的原因是。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學為探究“合力做功與物體動能改變的關系”，設計了如下實驗，他的操作步驟是：

A．按如圖擺好實驗裝置，

B．將質量M＝0.20 kg的小車拉到打點計時器附近，并按住小車，

C．在總質量m分別為10 g、30 g、50 g的三種
鉤碼中,挑選了一個質量為50 g的鉤碼掛在拉線
的掛鉤上，

D．接通打點計時器的電源（電源頻率為f＝50 Hz），然后釋放小車，打出一條紙帶。

①多次重復實驗，從中挑選一條點跡清晰的紙帶如圖所示。把打下的第一點記作“0”，然后依次取若干個計數點，相鄰計數點間還有4個點未畫出，用毫米刻度尺測得各計數點到0點距離分別為d₁＝0.0075 m，d₂＝0.03001m，d₃＝0.0675 m，d₄＝0.1200 m，d₅＝0.1875m，d₆＝0.2700 m，他把鉤碼重力（當地重力加速度g＝9.8 m/s²）作為小車所受合力算出打下“0”點到打下“5”點合力做功。則合力做功

＝______

，小車動能的改變量

＝______

（結果保留三位有效數字）。

② 此次實驗探究的結果，他沒能得到“合力對物體做的功等于物體動能的增量”，且誤差很大，顯然，在實驗探究過程中忽視了各種產生誤差的因素。請你根據該同學的實驗裝置和操作過程幫助分析一下，造成較大誤差的主要原因是；。（寫出兩條即可）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

圖中是用螺旋測微器測量一金屬板厚度時的示數，此讀數應為 mm

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示為用打點計時器驗證機械能守恒定律的實驗裝置．

（1）實驗中使用的電源頻率是50 Hz，則紙帶上打出的相鄰兩點的時間間隔為          s．
（2）實驗時，應使打點計時器的兩個限位孔在同一豎直線上．這樣做可以         （選填“消除”、“減小”或“增大”）紙帶與限位孔之間的摩擦．
（3）在實際測量中，重物減少的重力勢能通常會           （選填“略大于”、“等于”或“略小于”）增加的動能．

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