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在“用單擺測定重力加速度”實驗中：
（1）除長約lm的細線、帶鐵夾的鐵架臺、有小孔的小球、游標卡尺外，下列器材中，還需要

．（填序號）
A．停表 B．米尺 C．天平 D．重錘線 E．彈簧秤
（2）用游標卡尺測小球的直徑，如圖1所示，則小球的直徑是

．

（3）下列做法正確的是

．
A．從擺球達到最高位置時開始計時
B．記錄擺球完成一個周期的時間
C．要讓擺球在一個豎直平面內擺動
D．選用的細線應細、質量小，且不易伸長
（4）從懸點到球心的距離是擺長工，改變擺長工的長度，測得6組L和對應的周期T，畫出L一T²圖線，在圖線上選取A、B兩個點，兩個點的坐標如圖2所示．則重力加速度的表達式是g=

．

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測定重力加速度”的實驗中
（1）甲同學用游標卡尺測量小球的直徑，如圖，可得小球的直徑為

cm．
（2）如果甲同學測得的g值偏小，可能的原因是

（填寫代號）．
A．測擺長時，忘記了加上擺球的半徑
B．擺線上端懸點未固定，振動中出現松動，使擺線長度增加了
C．開始計時時，秒表過早按下
D．實驗中誤將39次全振動次數記為40次
（3）該小組的另一同學沒有使用游標卡尺也測出了重力加速度．他采用的方法是：先測出一擺線較長的單擺的振動周期T₁，然后把擺線縮短適當的長度△l，再測出其振動周期T₂．用該同學測出的物理量表達重力加速度為g=

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測重力加速度”的實驗中，由于沒有游標卡尺，無法測小球的直徑d，實驗中將懸點到小球最低點的距離作為擺長l，測得多組周期T和l的數據，作出T²-l圖象，如圖所示．
（1）實驗得到的T²-l圖象是

；
（2）小球的直徑是

cm；
（3）實驗測得當地重力加速度大小是

m/s²（取三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在利用單擺測定重力加速度的實驗中，一位學生在不同擺長l的條件下，測得單擺的周期T與擺長l的關系如下

次數	1	2	3	4	5
L（m）	0.8000	0.9000	1.0000	1.1000	1.2000
T（s）	1.80	1.90	2.01	2.11	2.20
T²（s²）	3.24	3.61	4.04	4.45	4.84

試在坐標紙上畫出T²與l的關系圖線，
①寫出利用圖線求重力加速度的公式，g=

．
②由圖線計算出的重力加速度的值g=

m/s²（保留3位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某班一位同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗過程中，用毫米刻度尺測得

擺線長L₀=945.8mm；并用游標卡尺測得擺球的直徑如圖甲所示，則擺球直徑d=

mm；用秒表測得單擺完成n=40次全振動的時間如圖乙所示，則秒表的示數t=

s．
（2）如果該同學測得的g值偏小，可能的原因是

．（填字母序號）
A．計算擺長時沒有計入擺球的半徑
B．開始計時時，秒表過遲按下
C．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度增加了
D．試驗中誤將39次全振動數為40次．

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科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙兩同學做“用單擺測重力加速度”實驗，甲同學用秒表測量單擺的周期：當單擺擺動穩定且到達最低點時開始計時并記為0，單擺每次經過最低點計一次數，當數到n=60時秒表的示數如圖甲所示，則該單擺的周期是

s（結果保留三位有效數字）；乙同學用游標卡尺測量擺球的直徑如圖乙所示，則游標卡尺的讀數是

cm．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“利用單擺測重力加速度”的實驗中，先測得擺線長為101.00cm，擺球直徑為2.00cm，然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為101.5s．則：
（1）他測得的重力加速度g=

m/s²．
（2）他測得的g值偏小，可能原因是：

A．測擺線長時擺線拉得過緊．
B．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度增加了．
C．開始計時時，秒表過遲按下．
D．實驗中誤將49次全振動計為50次．
（3）為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長l并測出相應的周期T，從而得出一組對應的l和T的數值，再以l為橫坐標、T²為縱坐標將所得數據連成直線，并求得該直線的斜率K．則重力加速度g=

．（用K表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做“用單擺測定重力加速度”的實驗時，用擺長L和周期T計算重力加速度的公式是g=

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，某同學用毫米刻度尺測得擺線長l=945.8mm；用游標卡尺測得擺球的直徑如圖甲所示，則擺球直徑d=

mm；用秒表測得單擺完成n=40次全振動的時間如圖乙所示，則秒表的示數t=

s；若用給定物理量符號表示當地的重力加速度g，則g=

．

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