在用落體法驗證機械能守恒定律時，某小組按照正確的操作選得紙帶如圖。其中O是起始點，A、B、C是打點計時器連續打下的3個點。用毫米刻度尺測量O到A、B、C各點的距離，并記錄在圖中。（已知當地的重力加速度g=9.80m/s2，重錘質量為mkg，計算結果均保留3位有效數字）
① 圖中的三個測量數據中不符合有效數字讀數要求的是 段的讀數，應記作 cm；
② 甲同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒， 他用AC段的平均速度作為B點對應的即時速度vB，則求得該過程中重錘的動能增加量△Ek= J， 重力勢能的減少量△Ep= J。這樣驗證的系統誤差總是使△Ek △Ep（選填“>”、“<” 或“=”）；
③ 乙同學根據同一條紙帶，同一組數據，也用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，將打點計時器打下的第一個點O記為第1個點，圖中的B是打點計時器打下的第9個點。因此他用v=gt計算與B點對應的即時速度vB，求得動能的增加量△Ek= J。這樣驗證的系統誤差總是使△Ek △Ep（選填“>”、“<” 或“=”）。
④ 上述兩種處理方法中，你認為合理的是 同學所采用的方法。（選填“甲”或“乙”）
① OC， 15.70；--------（2分） ② 1.20 ，1.22， < ；---------（3分）
③ 1.23， > 。---------（2分） ④ 甲 。---------（1分）
解析試題分析：①毫米刻度尺讀數要估讀到毫米下一位，即估讀到毫米下一位，OC長度讀數到1毫米，不符合讀數要求。應記作
。②AC段的平均速度即B點瞬時速度
，則系統增加的動能
，重力勢能減少了
，由于摩擦力的作用部分重力勢能轉化為動能，所以
.③B是打點計時器打下的第9個點，所以B點的速度
，動能的增加量
，這樣做把加速度按照自由落體計算，沒有考慮摩擦力的作用，理想狀態下等于減少的重力勢能，但是打第一個點時，紙帶已經運到，測量的高度小于實際下落的高，所以會使得
。④乙方案中直接把加速度按照重力加速度計算，不符合事實，而且誤差大，所以合理的是甲方案。
考點：驗證機械能守恒實驗探究分析
口算題卡北京婦女兒童出版社系列答案科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（4分）（1）在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套把橡皮條的一端拉到某一確定的O點，則下列說法中正確的是（ ）
| A．兩根細繩必須等長 |
| B．同一次實驗中，O點位置不允許變動 |
| C．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩個彈簧秤之間的夾角必須取90° |
| D．實驗中，要始終將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后調節另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（19分）（I）①在《驗證二力合成的平行四邊形定則》實驗中，我們需要對使用的兩只彈簧秤進行校對，看兩只彈簧秤是否完全相同，校對的方法是
A．看兩只彈簧秤的外形是否一樣，是否由同一廠家生產
B．把兩只彈簧秤的鉤子互鉤著水平地拉動，看兩者示數是否完全相同
C．把兩只彈簧秤的鉤子互鉤著一上一下豎直地拉動，看兩者示數是否相同
D．把兩只彈簧秤的鉤子互鉤著，任意地拉動，看兩者示數是否完全相同
②在《驗證二力合成的平行四邊形定則》實驗中，下列做法有利于減小誤差的有
A．F1、F2兩個力的夾角盡可能大一些
B．F1、F2兩個力越大越好
C．在拉橡皮條時，彈簧秤的外殼不要與紙面接觸，產生摩擦
D．拉力F1、F2的方向應與紙面平行，彈簧及鉤子不與彈簧秤的外殼及紙面接觸，產生摩擦
（Ⅱ）為了較準確地測量某電子元件的電阻，某實驗小組做如下測量。
①用多用表測量該元件的電阻，選用“×l0”倍率的電阻擋測量，發現多用表指針偏轉很小，因此需選擇 倍率的電阻擋（填“×l”或“×l00”），并 ，再進行測量，若多用表中的電池舊了，用它測得的電阻值將 （填“偏大”“偏小”或“不變”）。
②若用多用表測得該元件的電阻大約為1500Ω，現在要進一步精確測量其電阻，有以下器材：
A．待測元件R；（阻值約為1500Ω）
B．電流表（量程5mA，內阻約5Ω）
C．電阻箱（9999.9Ω，0.02 A）
D．直流電源（電動勢約為20 V，內阻約0.5Ω）
E．單刀雙擲開關一個，導線若干
實驗小組有同學設計了如下電路進行測量。
在閉合S前，先把R打_____（填“最大值”或“最小值”），然后把k打1，____，再把k打2，則Rx=____（用實驗中獲得的物理量來表示。）
（III）兩只完全相同的表頭G，分別改裝成一只電流表和一只電壓表，一位同學不小心做實驗時誤將兩只表串起來連接在一閉合電路中，接通電路后兩只表的指針可能出現下列哪種現象
A．電流表的指針偏轉，電壓表的指針不偏轉
B．兩表指針偏轉角度相同
C．兩表指針都偏轉，電壓表的指針偏轉角度比電流表大得多
D．兩表指針都偏轉，電流表的指針偏轉角度比電壓表大得多
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（10分）為了測定電源電動勢E的大小、內電阻r和定值電阻R0的阻值，某同學利用DIS設計了如圖甲所示的電路。閉合電鍵S1，調節滑動變阻器的滑動觸頭P向某一方向移動時，用電壓傳感器1、電壓傳感器2和電流傳感器測得數據，并根據測量數據計算機分別描繪了如圖乙所示的M、N兩條U—I直線。請回答下列問題：
(1)根據圖乙中的M、N兩條直線可知( )
A．直線M是根據電壓傳感器1和電流傳感器的數據畫得的
B．直線M是根據電壓傳感器2和電流傳感器的數據畫得的
C．直線N是根據電壓傳感器1和電流傳感器的數據畫得的
D．直線N是根據電壓傳感器2和電流傳感器的數據畫得的
(2)圖象中兩直線交點處電路中的工作狀態是( )
A．滑動變阻器的滑動頭P滑到了最左端
B．電源的輸出功率最大
C．定值電阻R0上消耗的功率為0.5 W
D．電源的效率達到最大值
(3)根據圖乙可以求得定值電阻R0＝______ Ω，電源電動勢E＝_______ V，內電阻r＝______ Ω．
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
一靈敏電流計，允許通過的最大電流（滿刻度電流）為Ig=1mA，表頭電阻Rg=50Ω，若改裝成量程為Um=3V的電壓表，應再___聯一個阻值為 Ω的電阻。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某學校物理興趣小組利用光控實驗板進行了“探究自由落體的下落高度與速度之間的關系”的實驗，如圖甲所示．同學將數據記錄在Excel軟件工作簿中，利用Excel軟件處理數據，如圖乙所示，小組進行探究，得出結論．
在數據分析過程中，小組同學先得出了vB－h圖象，繼而又得出v
－h圖象，如圖丙、丁所示：
請根據圖象回答下列問題：
(1)小明同學在得出vB－h圖象后，為什么還要作出v－h圖象？________________________ ________________________________________________.
(2)若小球下落過程機械能守恒，根據實驗操作及數據處理，求出圖丁圖象的斜率為k，則重力加速度g＝________.
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某探究小組設計了“用一把尺子測定動摩擦因數”的實驗方案．如圖所示，將一個小球和一個滑塊用細繩連接，跨在斜面上端．開始時小球和滑塊均靜止，剪斷細繩后，小球自由下落，滑塊沿斜面下滑，可先后聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音．保持小球和滑塊釋放的位置不變，調整擋板位置，重復以上操作，直到能同時聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音．用刻度尺測出小球下落的高度H、滑塊釋放點與擋板處的高度差h和沿斜面運動的位移x.(空氣阻力對本實驗的影響可以忽略)
(1)滑塊沿斜面運動的加速度與重力加速度的比值為________．
(2)滑塊與斜面間的動摩擦因數為________．
(3)以下能引起實驗誤差的是________．
a．滑塊的質量
b．當地重力加速度的大小
c．長度測量時的讀數誤差
d．小球落地和滑塊撞擊擋板不同時
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
橡皮筋也像彈簧一樣，在彈性限度內伸長量x與彈力F成正比，即F = kx，k的值與橡皮筋的原長L、橫截面積S有關。理論與實驗都表明
，其中Y是由材料決定的常數，材料力學中稱之為楊氏模量。
①在國際單位中，楊氏模量Y的單位應該是
| A．N | B．m | C．N/m | D．N/m2 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（7分）研究性學習小組圍繞一個量程為30mA的電流計展開探究。
（1）為測量該電流計的內阻，同學甲設計了如圖（a）所示電路。圖中電源電動勢未知，內阻不計。閉合開關，將電阻箱阻值調到20Ω時，電流計恰好滿偏；將電阻箱阻值調到 95Ω時，電流計指針指在如圖（b）所示位置，則電流計的讀數為 mA。由以上數據可得電流計的內阻Rg= Ω。
（2）同學乙將甲設計的電路稍作改變，在電流計兩端接上兩個表筆，如圖（c）所示，設計出一個簡易的歐姆表，并將表盤的電流刻度轉換為電阻刻度：閉合開關，將兩表筆斷開，調節電阻箱，使指針指在“30mA”處，此處刻度應標阻值為 Ω（填“0”或“∞”）；再保持電阻箱阻值不變，在兩表筆間接不同阻值的已知電阻找出對應的電流刻度。則“10mA”處對應表筆間電阻阻值為 Ω。
若該歐姆表使用一段時間后，電池內阻變大不能忽略，電動勢不變，但將兩表筆斷開，指針仍能滿偏，按正確使用方法再進行測量，其測量結果與原結果相比將_________（填“變大”、“變小”或“不變”）。
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