【題目】學校高三數學備課組為了更好地制定復習計劃,開展了試卷講評后效果的調研,從上學期期末數學試題中選出一些學生易錯題,重新進行測試,并認為做這些題不出任何錯誤的同學為“過關”,出了錯誤的同學為“不過關”,現隨機抽查了年級50人,他們的測試成績的頻數分布如下表:
期末分數段 |
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|
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人數 | 5 | 10 | 15 | 10 | 5 | 5 |
“過關”人數 | 1 | 2 | 9 | 7 | 3 | 4 |
(1)由以上統計數據完成如下
列聯表,并判斷是否有
的把握認為期末數學成績不低于90分與測試“過關”有關?說明你的理由:
分數低于90分人數 | 分數不低于90分人數 | 合計 | |
“過關”人數 | |||
“不過關”人數 | |||
合計 |
(2)在期末分數段
的5人中,從中隨機選3人,記抽取到過關測試“過關”的人數為
,求
的分布列及數學期望.
下面的臨界值表供參考:
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知某智能手機制作完成之后還需要依次通過三道嚴格的審核程序,第一道審核、第二道審核、第三道審核通過的概率分別為
,
,
,每道程序是相互獨立的,且一旦審核不通過就停止審核,每部手機只有三道程序都通過才能出廠銷售.
(1)求審核過程中只通過兩道程序的概率;
(2)現有3部該智能手機進入審核,記這3部手機可以出廠銷售的部數為
,求
的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】一個盒子內裝有8張卡片,每張卡片上面寫著1個數字,這8個數字各不相同,且奇數有3個,偶數有5個.每張卡片被取出的概率相等.
(Ⅰ)如果從盒子中一次隨機取出2張卡片,并且將取出的2張卡片上的數字相加得到一個新數,求所得新數是偶數的概率;
(Ⅱ)現從盒子中一次隨機取出1張卡片,每次取出的卡片都不放回盒子,若取出的卡片上寫著的數是偶數則停止取出卡片,否則繼續取出卡片.設取出了
次才停止取出卡片,求
的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某研究機構追蹤40名小學畢業生隨年限與數學水平學習的情況.統計了年限與等級考試的平均成績,如下列數據:
學習年限 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
等級成績 | 2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
(1)已知
與
滿足線性關系,試求年限
與等級考試成績
的線性回歸直線方程
.(其中
,
)
(2)如果對40名學生“是否對數學學習感興趣”進行調查,初中生和高中生對數學的喜歡程度如下聯表(其中學習年限2年或3年的為初中階段,年限為4年或5年或6年的為高中階段)
喜歡 | 不喜歡 | 合計 | |
初中生 | 8 | 12 | 20 |
高中生 | 16 | 4 | 20 |
合計 | 24 | 16 | 40 |
根據上表計算
,并說明是否有
的把握認為“喜歡數學與學習年限有關”(其中
其中
)
| 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| 5.024 | 6.635 | 7.897 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三名學生參加某電視臺舉辦的國學知識競賽,在競賽中,他們的出場順序被組委會隨機安排.
(1)求甲、乙、丙三名學生在這次國學知識競賽中,甲被安排第一個出場的概率;
(2)求甲、乙、丙三名學生在這次國學知識競賽中,甲比乙出場的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“公益行”是由某公益慈善基金發起并主辦的一款將用戶的運動數據轉化為公益步數的捐助公益項目的產品,捐助規則是滿10000步方可捐助且個人捐出10000步等價于捐出1元,現粗略統計該項目中其中200名的捐助情況表如下:
捐款金額(單位:元) |
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捐款人數 | 4 | 152 | 26 | 10 | 3 | 5 |
(1)將捐款額在200元以上的人稱為“健康大使”,請在現有的“健康大使”中隨機抽取2人,求捐款額在
之間人數
的分布列;
(2)為鼓勵更多的人來參加這項活動,該公司決定對捐款額在100元以上的用戶實行紅包獎勵,具體獎勵規則如下:捐款額在
的獎勵紅包5元;捐款額在
的獎勵紅包8元;捐款額在
的獎勵紅包10元;捐款額大于250的獎勵紅包15元.已知該活動參與人數有40萬人,將頻率視為概率,試估計該公司要準備的紅包總金額.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】4個男生,3個女生站成一排.(必須寫出算式再算出結果才得分)
(Ⅰ)3個女生必須排在一起,有多少種不同的排法?
(Ⅱ)任何兩個女生彼此不相鄰,有多少種不同的排法?
(Ⅲ)甲乙二人之間恰好有三個人,有多少種不同的排法?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知如圖,圓
、橢圓
均經過點M
,圓
的圓心為
,橢圓
的兩焦點分別為
.
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(Ⅰ)分別求圓
和橢圓
的標準方程;
(Ⅱ)過
作直線
與圓
交于
、
兩點,試探究
是否為定值?若是定值,求出該定值;若不是,說明理由.
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