【題目】在如圖所示的幾何體中,
平面
.
![]()
(1)證明:
平面
;
(2)求平面
與平面
所成二面角的正弦值.
【答案】(1)證明見解析;(2)
.
【解析】分析:(1)在
中,由勾股定理可得
.又
平面
,據(jù)此可得
.利用線面垂直的判斷定理可得
平面
.
(2)(方法一)延長
,
相交于
,連接
,由題意可知二面角
就是平面
與平面
所成二面角.取
的中點為
,則
就是二面角
的平面角.結(jié)合幾何關(guān)系計算可得
.
(方法二)建立空間直角坐標(biāo)系
,計算可得平面
的法向量
.取平面
的法向量為
.利用空間向量計算可得
.
詳解:(1)在
中,
.
所以
,所以
為直角三角形,
.
又因為
平面
,所以
.
而
,所以
平面
.
(2)(方法一)如圖延長
,
相交于
,連接
,
則平面
平面
.
二面角
就是平面
與平面
所成二面角.
因為
,所以
是
的中位線.
,這樣
是等邊三角形.
取
的中點為
,連接
,因為
平面
.
所以
就是二面角
的平面角.
在
,所以
.
![]()
(方法二)建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系
,可得
.
.
設(shè)
是平面
的法向量,則![]()
令
得
.
取平面
的法向量為
.
設(shè)平面
與平面
所成二面角的平面角為
,
則
,從而
.
![]()
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】a,b為空間中兩條互相垂直的直線,等腰直角三角形ABC的直角邊AC所在直線與a,b都垂直,斜邊AB以直線AC為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn),有下列結(jié)論:
①當(dāng)直線AB與a成60°角時,AB與b成30°角;
②當(dāng)直線AB與a成60°角時,AB與b成60°角;
③直線AB與a所成角的最小值為45°;
④直線AB與a所成角的最大值為60°.
其中正確的是________.(填寫所有正確結(jié)論的編號)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x),g(x)分別由下表給出,
![]()
![]()
則f[g(1)]的值為________,滿足f[g(x)]>g[f(x)]的x的值是________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某群體的人均通勤時間,是指單日內(nèi)該群體中成員從居住地到工作地的平均用時.某地上班族
中的成員僅以自駕或公交方式通勤.分析顯示:當(dāng)
中
(
)的成員自駕時,自駕群體的人均通勤時間為
(單位:分鐘),而公交群體的人均通勤時間不受
影響,恒為
分鐘,試根據(jù)上述分析結(jié)果回答下列問題:
(1)當(dāng)
在什么范圍內(nèi)時,公交群體的人均通勤時間少于自駕群體的人均通勤時間?
(2)求該地上班族
的人均通勤時間
的表達(dá)式;討論
的單調(diào)性,并說明其實際意義.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,講座開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用
表示學(xué)生掌握和接收概念的能力(
的值越大,表示接受能力越強),
表示提出和講授概念的時間(單位:分鐘),可以有以下公式:![]()
(1)開講多少分鐘后,學(xué)生的接受能力最強?能維持多長時間?
(2)開講5分鐘與開講20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時強一些?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的焦距為
,且
,圓
與
軸交于點
,
,
為橢圓
上的動點,
,
面積最大值為
.
(1)求圓
與橢圓
的方程;
(2)圓
的切線
交橢圓
于點
,
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)拋物線
的焦點為
,過點
的動直線交拋物線于不同兩點
,線段
中點為
,射線
與拋物線交于點
.
![]()
(1)求點
的軌跡方程;
(2)求
面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
是橢圓
的左、右焦點,點
在橢圓
上,線段
與
軸的交點
滿足
.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)過點
作不與
軸重合的直線
,設(shè)
與圓
相交于
兩點,與橢圓相交于
兩點,當(dāng)
且
時,求
的面積
的取值范圍.
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