【題目】己知函數(shù)
.(
是常數(shù),且(
)
(Ⅰ)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當
在
處取得極值時,若關于
的方程
在
上恰有兩個不相等的實數(shù)根,求實數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)求證:當
時
.
【答案】(Ⅰ)減區(qū)間為
,增區(qū)間為.
;(Ⅱ)
;(Ⅲ)見解析.
【解析】分析:(Ⅰ)先對函數(shù)
求導,再分別解
與
,即可得函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;(Ⅱ)根據(jù)
在
處取得極值,可得
,再設
,利用導數(shù)研究函數(shù)
的單調(diào)性,根據(jù)關于
的方程
在
上恰有兩個不相等的實數(shù)根,可得
,解不等式即可得出實數(shù)
的取值范圍;(Ⅲ)根據(jù)(Ⅰ)和(Ⅱ)可知當
時,
即
,令
,對
進行放縮,即可證明.
詳解:(Ⅰ)由已知比函數(shù)
的定義域為
,
由
得
,由
,得
.
所以函數(shù)
的減區(qū)間為
,增區(qū)間為.
.
(Ⅱ)由題意,得
.
∴![]()
∴![]()
∴
,即
.
∴
,
設
,則
.
當
變化時,
的變化情況如下表:
|
|
| 1 |
| 2 |
| 0 | - | 0 | + | |
|
|
|
|
|
|
∵方程
在
上恰有兩個不相等的實數(shù)根
∴![]()
∴![]()
∴
即
.
(Ⅲ)由(Ⅰ)和(Ⅱ)可知當
時,
即
,
∴當
時,
,
令
時,
,即
.
∴
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】記焦點在同一條軸上且離心率相同的橢圓為“相似橢圓”.已知橢圓
,以橢圓
的焦點為頂點作相似橢圓
.
(Ⅰ)求橢圓
的方程;
(Ⅱ)設直線
與橢圓
交于
兩點,且與橢圓
僅有一個公共點,試判斷
的面積是否為定值(
為坐標原點)?若是,求出該定值;若不是,請說明理由.
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三人去某地務工,其工作受天氣影響,雨天不能出工,晴天才能出工.其計酬方式有兩種,方式一:雨天沒收入,晴天出工每天
元;方式而:雨天每天
元,晴天出工每天
元;三人要選擇其中一種計酬方式,并打算在下個月(
天)內(nèi)的晴天都出工,為此三人作了一些調(diào)查,甲以去年此月的下雨天數(shù)(
天)為依據(jù)作出選擇;乙和丙在分析了當?shù)亟?/span>
年此月的下雨天數(shù)(
)的頻數(shù)分布表(見下表)后,乙以頻率最大的
值為依據(jù)作出選擇,丙以
的平均值為依據(jù)作出選擇.
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
頻數(shù) | 3 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 |
(Ⅰ)試判斷甲、乙、丙選擇的計酬方式,并說明理由;
(Ⅱ)根據(jù)統(tǒng)計范圍的大小,你覺得三人中誰的依據(jù)更有指導意義?
(Ⅲ)以頻率作為概率,求未來三年中恰有兩年,此月下雨不超過
天的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某電視臺“挑戰(zhàn)主持人”節(jié)目的挑戰(zhàn)者闖第一關需要回答三個問題,其中前兩個問題回答正確各得
分,回答不正確得
分,第三個問題回答正確得
分,回答不正確得
分.如果一個挑戰(zhàn)者回答前兩個問題正確的概率都是
,回答第三個問題正確的概率為
,且各題回答正確與否相互之間沒有影響.若這位挑戰(zhàn)者回答這三個問題總分不低于
分就算闖關成功.
(Ⅰ)求至少回答對一個問題的概率;
(Ⅱ)求這位挑戰(zhàn)者回答這三個問題的總得分X的分布列;
(Ⅲ)求這位挑戰(zhàn)者闖關成功的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從分別寫有1,2,3,4,5的5張卡片中隨機抽取1張,放回后再隨機抽取1張,則抽得的第一張卡片上的數(shù)大于第二張卡片上的數(shù)的概率為( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)當
時,
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(2)證明:當
時,函數(shù)
有最小值,設
最小值為
,求函數(shù)
的值域.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
是定義域為
的周期為3的奇函數(shù),且當
時,
,則方程
在區(qū)間
上的解得個數(shù)是( )
A.
B. 6 C. 7 D. 9
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