【題目】為了解人們對某種食材營養價值的認識程度,某檔健康養生電視節目組織
名營養專家和
名現場觀眾各組成一個評分小組,給食材的營養價值打分(十分制).下面是兩個小組的打分數據:
第一小組 |
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第二小組 |
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![]()
(1)求第一小組數據的中位數與平均數,用這兩個數字特征中的哪一種來描述第一小組打分的情況更合適?說明你的理由.
(2)你能否判斷第一小組與第二小組哪一個更像是由營養專家組成的嗎?請比較數字特征并說明理由.
(3)節目組收集了烹飪該食材的加熱時間:(單位:
)與其營養成分保留百分比
的有關數據:
食材的加熱時間 |
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營養成分保留百分比 |
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在答題卡上畫出散點圖,求
關于
的線性回歸方程(系數精確到
),并說明回歸方程中斜率
的含義.
附注:參考數據:
,
.
參考公式:回歸方程
中斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:
,
.
【答案】(1)中位數為
,平均數為
,中位數
更適合描述第一小組打分的情況;(2)由
可知第二小組的打分人員更像是由營養專家組成;(3)散點圖見解析;回歸直線為:
;
的含義:該食材烹飪時間每加熱多
分鐘,則其營養成分大約會減少
.
【解析】
(1)將第一小組打分按從小到大排序,根據中位數和平均數的計算方法求得中位數和平均數;由于存在極端數據,可知中位數更適合描述第一小組打分情況;(2)分別計算兩組數據的方差,由
可知第二小組打分相對集中,其更像是由營養專家組成;(3)由已知數據畫出散點圖;利用最小二乘法計算可得回歸直線;根據
的含義,可確定斜率
的含義.
(1)第一小組的打分從小到大可排序為:
,
,
,
,
,
,
,![]()
則中位數為:![]()
平均數為:![]()
可發現第一小組中出現極端數據
,會造成平均數偏低
則由以上算得的兩個數字特征可知,選擇中位數
更適合描述第一小組打分的情況.
(2)第一小組:平均數為![]()
方差:![]()
![]()
第二小組:
平均數:![]()
方差:![]()
![]()
可知,
,第一小組的方差遠大于第二小組的方差
第二小組的打分相對集中,故第二小組的打分人員更像是由營養專家組成的
(3)由已知數據,得散點圖如下,
![]()
,
且
,![]()
![]()
則![]()
關于
的線性回歸方程為:![]()
回歸方程中斜率
的含義:該食材烹飪時間每加熱多
分鐘,則其營養成分大約會減少
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分別是AB,BB1的中點.
![]()
(Ⅰ)證明: BC1//平面A1CD;
(Ⅱ)設AA1= AC=CB=2,AB=2
,求三棱錐C一A1DE的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高校在2012年的自主招生考試成績中隨機抽取
名中學生的筆試成績,按成績分組,得到的頻率分布表如表所示.
組號 | 分組 | 頻數 | 頻率 |
第1組 |
| 5 |
|
第2組 |
| ① |
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第3組 |
| 30 | ② |
第4組 |
| 20 |
|
第5組 |
| 10 |
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![]()
(1)請先求出頻率分布表中
位置的相應數據,再完成頻率分布直方圖;
(2)為了能選拔出最優秀的學生,高校決定在筆試成績高的第
組中用分層抽樣抽取名學生進入第二輪面試,求第3、4、5組每組各抽取多少名學生進入第二輪面試;
(3)在(2)的前提下,學校決定在
名學生中隨機抽取
名學生接受
考官進行面試,求:第
組至少有一名學生被考官
面試的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知四邊形ABCD和BCEG均為直角梯形,AD∥BC,CE∥BG,且
,平面ABCD⊥平面BCEG,BC=CD=CE=2AD=2BG=2 ![]()
(1)證明:AG∥平面BDE;
(2)求平面BDE和平面BAG所成銳二面角的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰梯形ABCD中,
,E,F分別是底邊AB,CD的中點,把四邊形BEFC沿直線EF折起,使得面BEFC⊥面ADFE,若動點P∈平面ADFE,設PB,PC與平面ADFE所成的角分別為θ1 , θ2(θ1 , θ2均不為0).若θ1=θ2 , 則動點P的軌跡為( ) ![]()
A.直線
B.橢圓
C.圓
D.拋物線
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】將函數
的圖象上各點橫坐標縮短到原來的
(縱坐標不變)得到函數g(x)的圖象,則下列說法不正確的是()
A.函數g(x)的圖象關于點
對稱
B.函數g(x)的周期是![]()
C.函數g(x)在
上單調遞增
D.函數g(x)在
上最大值是1
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