已知函數(shù)
，若
，則實(shí)數(shù)
的取值范圍是（ ）
A． | B． | C． | D． |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
已知函數(shù)
是定義在
的奇函數(shù)，當(dāng)
時(shí)，
，若對(duì)任意的
，不等式
恒成立，則實(shí)數(shù)
的最大值為（ ）
A． | B． | C． | D． |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
如圖，直角梯形ABCD中，
A＝90°，B＝45°，底邊AB＝5，高AD＝3，點(diǎn)E由B沿折線BCD向點(diǎn)D移動(dòng)，EM
AB于M，ENAD于N，設(shè)BM＝
，矩形AMEN的面積為
，那么與的函數(shù)關(guān)系的圖像大致是（ ）
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
某公司的一品牌電子產(chǎn)品,2013年年初,由于市場(chǎng)疲軟,產(chǎn)品銷(xiāo)售量逐漸下降,五月份公司加大了宣傳力度,銷(xiāo)售量出現(xiàn)明顯的回升,九月份,公司借大學(xué)生開(kāi)學(xué)之際,采取了促銷(xiāo)等手段,產(chǎn)品的銷(xiāo)售量猛增,十一月份之后,銷(xiāo)售量有所回落.下面大致能反映出公司2013年該產(chǎn)品銷(xiāo)售量的變化情況的圖象是( )
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
如果函數(shù)
在
上的最大值和最小值分別為
、
，那么
.根據(jù)這一結(jié)論求出
的取值范圍（ ）.
A． | B．  | C． | D． |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
如圖，是張大爺晨練時(shí)所走的離家距離(y)與行走時(shí)間(x)之間的函數(shù)關(guān)系的圖象．若用黑點(diǎn)表示張大爺家的位置，則張大爺散步行走的路線可能是( )
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
（2013•重慶）函數(shù)
的定義域?yàn)椋ā 。?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
（2012•廣東）下列函數(shù)，在區(qū)間（0，+∞）上為增函數(shù)的是（ ）
| A．y=ln（x+2） | B． | C． | D． |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
若函數(shù)f(x)=|4x-x2|-a的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為4，則a的取值范圍是（ ）
| A．[0,3] | B．(0，4） | C．[-1,2] | D．(-1,4) |
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是偶函數(shù)，故
，原不等式等價(jià)于
，又根據(jù)偶函數(shù)定義，
，函數(shù)
單調(diào)遞增，
，
．或利用圖象求