【題目】某學校研究性學習小組對該校高三學生的視力情況進行調查,在高三的全體1000名學生中隨機抽取了100名學生的體檢表,并得到如下直方圖:
![]()
年級名次/是否近視 | 1-50 | 951-1000 |
近視 | 41 | 32 |
不近視 | 9 | 18 |
(1)若直方圖中后四組的頻數成等差數列,試估計全年級視力在5.0以下的人數;
(2)學習小組成員發現,學習成績突出的學生,近視的比較多,為了研究學生的視力與學習成績是否有關系,對年級名次在1~50名和951~1000名的學生進行了調查,得到如上述表格中數據,根據表中的數據,能否在犯錯的概率不超過0.05的前提下認為視力與學習成績有關系;
(3)在(2)中調查的100名學生中,按照分層抽樣在不近視的學生中抽取了9人,進一步調查他們良好的護眼習慣,并且在這9人中任取3人,記名次在1~50名的學生人數為X,求X的分布列和數學期望.
附:![]()
| 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
k | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
【答案】(Ⅰ)
;(Ⅱ)
;(Ⅲ)分布列見解析,
.
【解析】
試題(Ⅰ)先利用
可得第一、二組的頻率,由已知條件可得第三、六組的頻率,進而可得視力在5.0以下的頻率,再利用
可得全年級視力在5.0以下的人數;(Ⅱ)先算出
的值,再與表中的數據比較即可得在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為視力與學習成績有關系;(Ⅲ)先分析確定隨機變量
的所有可能取值,再計算各個取值的概率即可得
的分布列,進而利用數學期望公式即可得數學期望.
試題解析:(Ⅰ)設各組的頻率為
,
依題意,前三組的頻率成等比數列,后四組的頻率成等差數列,故
,
,
1分
所以由
得
, 2分
所以視力在5.0以下的頻率為1-0.17=0.83, 3分
故全年級視力在5.0以下的人數約為
4分
(Ⅱ)
6分
因此在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為視力與學習成績有關系. 7分
(Ⅲ)依題意9人中年級名次在1~50名和951~1000名分別有3人和6人, 8分
可取0,1,2,3
,
,
,
![]()
X的分布列為
X | 0 | 1 | 2 | 3 |
P |
|
|
|
|
X的數學期望
12分
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系
中,曲線
的參數方程為
(
為參數),以原點為極點,以
軸的正半軸為極軸,建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
,
(Ⅰ)求曲線
的普通方程和曲線
的直角坐標方程;
(Ⅱ)設點
,曲線
與曲線
交于
兩點,求
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
,
為橢圓的左、右焦點,點
在直線
上且不在
軸上,直線
與橢圓的交點分別為
和
,
為坐標原點.
設直線
的斜率為
,證明:![]()
問直線
上是否存在點
,使得直線
的斜率
滿足
?若存在,求出所有滿足條件的點
的坐標;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
兩點分別在
軸和
軸上運動,且
,若動點
滿足
.
(1)求出動點P的軌跡對應曲線C的標準方程;
(2)一條縱截距為2的直線
與曲線C交于P,Q兩點,若以PQ直徑的圓恰過原點,求出直線方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
.
(Ⅰ)若關于
的不等式
在
上恒成立,求
的取值范圍;
(Ⅱ)設函數
,在(Ⅰ)的條件下,試判斷
在
上是否存在極值.若存在,判斷極值的正負;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在心理學研究中,常采用對比試驗的方法評價不同心理暗示對人的影響,具體方法如下:將參加試驗的志愿者隨機分成兩組,一組接受甲種心理暗示,另一組接受乙種心理暗示,通過對比這兩組志愿者接受心理暗示后的結果來評價兩種心理暗示的作用,現有6名男志愿者A1,A2,A3,A4,A5,A6和4名女志愿者B1,B2,B3,B4,從中隨機抽取5人接受甲種心理暗示,另5人接受乙種心理暗示.
(I)求接受甲種心理暗示的志愿者中包含A1但不包含
的頻率。
(II)用X表示接受乙種心理暗示的女志愿者人數,求X的分布列與數學期望EX.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設有下列四個命題:
:若
,則
;
:若
,則
;
:“
”是“
為奇函數”的充要條件;
:“等比數列
中,
”是“等比數列
是遞減數列”的充要條件.
其中,真命題的是
![]()
A.
,
B.
,
C.
,
D.
,![]()
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