【題目】已知圓
:
,直線
:
.
(1)求直線
所過定點(diǎn)
的坐標(biāo);
(2)求直線
被圓
所截得的弦長最短時
的值;
(3)已知點(diǎn)
,在直線
(
為圓心)上存在定點(diǎn)
(異于點(diǎn)
),滿足:對于圓
上任一點(diǎn)
,都有
為一常數(shù),試求所有滿足條件的點(diǎn)
的坐標(biāo)及該常數(shù).
【答案】(1)
;(2)
;(3)
,2
【解析】
(1)把直線方程整理為關(guān)于
的恒等式,由恒等式知識可得定點(diǎn)
坐標(biāo);
(2)定點(diǎn)
在圓內(nèi),因此在
時弦長最短,由此可得
值;
(3)直線
的方程為
,假設(shè)存在定點(diǎn)
滿足題意,設(shè)
,把
結(jié)合
在圓
上整理為關(guān)于
的恒等式,從而求得
,得點(diǎn)
坐標(biāo).
(1)依題意得,![]()
令
且
,得
,![]()
直線
過定點(diǎn)
.
(2)當(dāng)
時,所截得弦長最短,由題知
,![]()
,得
,
由
得
.
(3)由題知,直線
的方程為
,假設(shè)存在定點(diǎn)
滿足題意,
則設(shè)
,
,得
,且![]()
![]()
整理得,![]()
上式對任意
恒成立,
且![]()
解得
,說以
,
(舍去,與
重臺),
,![]()
綜上可知,在直線
上存在定點(diǎn)
,使得
為常數(shù)2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:
的離心率為
,橢圓C的四個頂點(diǎn)圍成的四邊形的面積為
.
求橢圓C的方程;
直線l與橢圓C交于
,
兩個不同點(diǎn),O為坐標(biāo)原點(diǎn),若
的面積為
,證明:
為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓
,一動圓
與直線
相切且與圓
外切.
(1)求動圓圓心
的軌跡
的方程;
(2)過
作直線
,交(1)中軌跡
于
兩點(diǎn),若
中點(diǎn)的縱坐標(biāo)為
,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一只小蜜蜂位于數(shù)軸上的原點(diǎn)處,小蜜蜂每一次具有只向左或只向右飛行一個單位或者兩個單位距離的能力,且每次飛行至少一個單位.若小蜜蜂經(jīng)過5次飛行后,停在數(shù)軸上實數(shù)3位于的點(diǎn)處,則小蜜蜂不同的飛行方式有多少種?( )
A. 5 B. 25 C. 55 D. 75
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)某大學(xué)的女生體重y(單位:kg)與身高x(單位:cm)具有線性相關(guān)關(guān)系,根據(jù)一組樣本數(shù)據(jù)(xi,yi)(i=1,2,…,n),用最小二乘法建立的回歸方程為
=0.85x-85.71,則下列結(jié)論中不正確的是
A. y與x具有正的線性相關(guān)關(guān)系
B. 回歸直線過樣本點(diǎn)的中心(
,
)
C. 若該大學(xué)某女生身高增加1cm,則其體重約增加0.85kg
D. 若該大學(xué)某女生身高為170cm,則可斷定其體重比為58.79kg
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐
中,四邊形
是菱形,
,平面
平面![]()
在棱
上運(yùn)動.
![]()
(1)當(dāng)
在何處時,
平面
;
(2)已知
為
的中點(diǎn),
與
交于點(diǎn)
,當(dāng)
平面
時,求三棱錐
的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
:
(
)的離心率
,直線
被以橢圓
的短軸為直徑的圓截得的弦長為
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)過點(diǎn)
的直線
交橢圓于
,
兩個不同的點(diǎn),且
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)
已知橢圓
:
的左、右頂點(diǎn)分別為A,B,其離心率
,點(diǎn)
為橢圓上的一個動點(diǎn),
面積的最大值是
.
(1)求橢圓的方程;
(2)若過橢圓
右頂點(diǎn)
的直線
與橢圓的另一個交點(diǎn)為
,線段
的垂直平分線與
軸交于點(diǎn)
,當(dāng)
時,求點(diǎn)
的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若
在
處取得極值,求
的值;
(2)設(shè)
,試討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(3)當(dāng)
時,若存在正實數(shù)
滿足
,求證:
.
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