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【題目】下列生態系統食物鏈（網）的特征的是

A. —種生物只能被另一種生物捕食

B. 食物鏈的環節數是無限的

C. 一種生物可能屬于不營養級

D. 食物網中的生物之間都是捕食關系

【答案】C

【解析】在食物鏈中,由于能量在流動過程中逐漸被消耗,所以食物鏈的環節數不可能是無限的,一般不會超過5個營養級;同時一種生物可以捕食幾種生物,所以一種生物所處的營養級不是固定的;食物網上的生物之間除有捕食關系外,還有競爭等其他關系。

練習冊系列答案

試吧大考卷45分鐘課時作業與單元測試卷系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016年9月G20峰會將在杭州召開，會議將會提出治水治氣節能減排等具體措施。下圖是城市生態的模式圖，據圖回答問題：

(1)據圖可知城市生態系統中的總能量除了城市綠色植物固定的太陽能外，還有__________________________。能量在生態系統中流動的特點是________________。

(2)春運期間城市人口密度主要受____________影響，常住人口密度由____________決定。

(3)城市污水富含砷、鉻等重金屬元素，直接排放會污染水源。污水中的重金屬沿著____________傳遞而富集到人體，從而危害健康。

(4)城市郊區的濕地生態系統被破壞后，生物種類貧乏。要恢復其生物多樣性，在無機環境得到改善的基礎上，生態系統組成成分中首先應增加____________的種類及數量。隨著生物多樣性和食物網的恢復，濕地生態系統的____________增強。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關系（①表示出生率，②表示死亡率），圖乙表示該生物一段時間內種群增長速率變化的曲線，請回答下列問題。

（1）種群密度受多種因素的影響，直接影響該生物種群密度的因素除甲圖中的因素外，還有

。

（2）圖甲的生物種群密度將會（填“增大”、“減小”或“不變”），乙圖中時間段內種群數量在增長。

（3）若一段時間后，甲圖中的①②發生重合，表示此時該生物種群數量達到值，對應在乙圖上的點。同一森林生態系統中，野生大熊貓的環境容納量多于老虎，從生態系統能量流動的特定進行分析，原因在于大熊貓所處的。

（4）調查退耕還林過程中土壤小動物類群豐富度變化一般采取的方法是____________。如果調查人員提供的數據為“較多”。這說明調查人員統計方法為______________法。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶與ATP的相關敘述正確的是( )

A．有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同

B．酶的作用條件較溫和，只能在生物體內起作用

C．葉肉細胞中產生的ATP只能用于光合作用的暗反應階段

D．人體在劇烈運動時ATP的合成速度大于分解速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為某高等生物細胞不同分裂時期的模式圖，Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。相關敘述不正確的是

A. 圖甲細胞處在減數第二次分裂中期，此時不進行核DNA的復制

B. 由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發生了交叉互換

C. 圖甲所示細胞若繼續分裂可能會發生等位基因的分離

D. 若兩圖來源于同一個精原細胞，則圖乙是圖甲細胞分裂形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質期。科學家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入番茄細胞中，得到轉基因番茄，具體操作流程如下圖。據圖回答下列問題：

（1）形成的PG反義質粒叫做_______________，它的構建過程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有_______________。若已獲取PG的mRNA，可通過__________獲取PG基因。重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是________，要實現此目的，還可以用______________法。

（2）要獲取番茄的原生質體，通常要用到________________酶。用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后，可用含有__________的培養基進行篩選。將其置于質量分數為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞________現象來鑒別細胞壁是否再生。

（3）由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA，且能與__________互補結合，因此可抑制PG基因的正常表達。若觀察到__________，則可確定轉基因番茄培育成功。

（4）將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株，需要用__________技術；其中，愈傷組織經__________形成完整植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物育種原理的敘述正確的是

A. 單倍體育種的原理使染色體數目變異

B. 基因工程育種的原理是基因突變

C. 雜交育種的原理是染色體結構變異

D. 誘變育種的原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：