【題目】下列有關(guān)變異的敘述，錯誤的是
A. 非同源染色體上的非等位基因之間可發(fā)生基因重組
B. 相對于DNA病毒，RNA病毒更容易發(fā)生基因突變
C. 染色體結(jié)構(gòu)變異均可導(dǎo)致基因的種類和數(shù)目發(fā)生改變
D. 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生染色體數(shù)目變異
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家將抗凍蛋白基因?qū)霟煵荩Y選出抗凍蛋白基因成功整合到染色體上的煙草（假定抗凍蛋白基因都能正常表達(dá)）。某些煙草的體細(xì)胞含兩個抗凍蛋白基因，這兩個基因在染色體上的整合情況有圖示的三種類型（黑點表示抗凍蛋白基因的整合位點）；讓這些含兩個抗凍蛋白基因的煙草自交，后代抗凍煙草和普通煙草（不含抗凍蛋白基因）的比分別是
A．1：0 3：1 15：1 B．3：1 3:1 9:6:1
C．1:0 1:1 9:6:1 D．1:1 3:1 15:1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群的敘述，錯誤的是
A. 對大熊貓等瀕危物種的保護，要改善環(huán)境提高其K值
B. 出生率和死亡率是種群數(shù)量變化的直接決定因素之一
C. 性別比例的改變可能使種群密度降低
D. 在理想條件下，環(huán)境容納量是影響種群數(shù)量增長的主要因素
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在制作小生態(tài)瓶時，下列設(shè)計中不合理的是
A. 瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)關(guān)系
B. 瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸
C. 瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
D. 瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯誤的是:
A．“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
B．電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)
C．電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化
D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是
A. 生長素和細(xì)胞分裂素的作用原理相同
B. 生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實的發(fā)育
C. 用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率
D. 植物的生長發(fā)育過程中各植物激素獨立發(fā)揮作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺放射量；4天后，向A、B、C組兔子分別注射適量的不同試劑，繼續(xù)測量甲狀腺的放射量，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A. 向A組兔子注射的試劑可能是無放射性的甲狀腺激素
B. 向B組兔子注射的試劑可能是無放射性的促甲狀腺激素
C. 向C組兔子注射的試劑可能是無放射性的蒸餾水，作為對照
D. D點之前放射量升高是因為放射性碘被運往甲狀腺參與合成甲狀腺激素
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【題目】“假說一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是
A. 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1:2:1
B. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測，生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離
C. 生物的性狀是由遺傳因子決定的
D. 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1:1
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