熟女人妻在线视频,日本欧美中文字幕,欧美成人精品在线播放

【題目】下列物質中，進出細胞的轉運速度與濃度梯度的關系符合圖曲線的是

A. 氨基酸 B. 甘油

C. 核苷酸 D. Si044-

【答案】B

【解析】

據圖分析，隨著濃度梯度的增加，轉運速度不斷增加，即濃度梯度與物質轉運速度成正比例，說明該物質的運輸方式是自由擴散。

氨基酸進出細胞的方式是主動運輸，A錯誤；甘油進出細胞的方式是自由擴散，B正確；核苷酸進出細胞的方式是主動運輸，C錯誤；Si044-進出細胞的方式是主動運輸，D錯誤。

名稱	運輸方向	載體	能量	實例
自由擴散	高濃度→低濃度	不需	不需	水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協助擴散	高濃度→低濃度	需要	不需	紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸	低濃度→高濃度	需要	需要	小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

練習冊系列答案

紅色風暴初中生學業考試模擬與預測系列答案

鴻圖圖書寒假作業假期作業吉林大學出版社系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進行雜交，這三對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律，F1雜種形成的配子種類數和F2的基因型種類數分別是

A. 4和9B. 4和27C. 8和27D. 32和81

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證高等動物細胞有氧呼吸第二階段發生的場所，有人進行了如圖所示的實驗。請分析回答：

（1）線粒體中與有氧呼吸有關的酶分布在___________和___________。

（2）根據所學知識可預測，_________號試管能檢測到C02。但此人的實驗結果是:1號和2號試管中均檢測到C02，其實驗結果與預測不相符合的原因是：______________。

①空氣中的C02溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出。

②實驗設計的缺陷，即_________________________________________________。

（3）若修正了上述（2）中的實驗設計缺陷后，欲進一步進行實驗排除空氣中的C02帶來的實驗誤差，設計方案如下：

①分別為1號和2號試管設置對照組1＇號和2＇號試管；

②將1＇號和2＇號試管_______________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質屬于內環境成分的是

A. 淀粉 B. 呼吸氧化酶 C. 血漿蛋白 D. 纖維素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中af表示物質，甲和乙表示兩種細胞器；圖2表示在不同條件下測定該植物葉片重量變化情況（均考慮為有機物的重量變化)。據圖分析回答：

（1）圖1中b物質為_______________；e物質被徹底分解的場所是乙中的______________。

（2）圖2中，影響A、B兩點光合作用速率的主要因素是_________。A點時，氣體a的釋放速率______(填“大于”“等于”“小于”）氣體f的釋放速率。

（3）在圖2兩種溫度下，若給該植物12小時C點對應的光照和12小時黑暗處理，則一晝夜中，溫度恒定為________時有機物積累最多，相比另一溫度下多出了________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關“探究培養液中酵母菌數量動態變化”的實驗，正確的敘述是(　　)

A. 將適量的培養液進行高溫處理，然后立即加入酵母菌

B. 取樣計數前要靜置一段時間后再取樣

C. 用血球計數板計數所有酵母菌的數目

D. 營養條件并非影響酵母菌種群數量變化的唯一因素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長調節劑)對茶樹插條生根的影響，完成了一組預實驗，結果如圖。

（1）從圖中所示知，此實驗的對照有兩大類：一是用__________處理插條，作為空白對照；二是用_______處理插條進行相互對照。

（2）從預實驗的結果可知，三十烷醇濃度為15ppm時對茶樹插條生根具有_________（填“抑制”、“促進”）作用。

（3）若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度，還應增設實驗組，從圖中數據判斷，三十烷醇濃度的取值應設在__________ppm。

（4）用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度_____，處理時間______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米和花生間作（玉米和花生間行種植）是常見的種植方式，間作顯著提高了玉米的光合速率，卻一定程度的降低了花生的光合速率。圖表示花生在單作、間作以及施加磷肥的間作條件下，其光合速率隨光照強度的變化曲線。

請回答下列問題：

（1）花生比玉米矮，花生和玉米間作可確保良好的通風，從而___________以提高光合速率。

（2）土壤中的磷主要以磷酸根離子的形式存在，則磷元素主要以___________的方式被根細胞吸收。比較曲線Ⅱ和曲線Ⅲ可以得出的結論是_____________________。分析圖中曲線，在同等的條件下，與花生單作相比，提高光照強度能否彌補間作造成的花生產量的損失，并說明理由。_________________________________________。

（3）某同學認為間作會降低花生光合速率的原因是根對無機鹽的吸收，玉米處于優勢，花生處于劣勢。為了探究上述設想，該同學對間作的花生進行隔根處理（隔離根系，使之互不影響），若實驗結果為_______________________________________，則可證明該設想正確。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某種物質通過細胞膜的示意圖，從圖中能得出（）

A. 圖中S代表載體，C代表離子

B. 此過程會改變C的結構和功能

C. 這種物質跨膜方式一定是主動運輸，因為有C和能量參與

D. 圖中C這種移動方式是錯誤的，它是固定不動的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學