【題目】模型構(gòu)建是一種重要的研究手段，拍攝細(xì)胞的顯微照片是構(gòu)建了
A.物理模型B.概念模型C.數(shù)學(xué)模型D.不是模型
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某一草原生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如表列出了各種群同化的能量．如圖1表示種群乙的能量變化，其中①﹣⑦表示能量值；圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是_____。碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式為_____．寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)_____________________________________。種群乙在該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中處于_____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（2）圖1中，C表示_____。圖2中_____點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型．前8年種群數(shù)量最大的是__________點(diǎn)。
（3）因開采過度，草原植被曾遭到破壞，引起生態(tài)環(huán)境惡化，后來通過加大對(duì)草原的保護(hù)力度，使該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到以前的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有_______________穩(wěn)定性。
（4）乙種群中雌雄個(gè)體通過氣味相互識(shí)別，這屬于信息傳遞，說明__________離不開信息傳遞。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法錯(cuò)誤的是
A. 若①是某種大分子的基本組成單位，則①是氨基酸
B. 若②是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②一定是脂肪
C. 若②是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，則②是糖類
D. 若③是攜帶遺傳信息的大分子物質(zhì)，則③一定是核酸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】牛通過吃草，從草中獲得化合物和元素，那么，牛和草的化學(xué)元素的種類以及相同化學(xué)元素的含量分別是（ ）
A.種類差異很大，含量大體相同
B.種類和含量差異都很大
C.種類和含量都是大體相同
D.種類大體相同，含量差異很大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述正確的是
A.血糖平衡受神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B.血糖的含量升高可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰島素
C.參與血糖調(diào)節(jié)的激素只有胰島素和胰高血糖素
D.尿液中只要檢測(cè)出葡萄糖，就是患有糖尿病
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中2和3表示______；1和2構(gòu)成______；4表示______，它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．
（2）在低溫下，結(jié)構(gòu)4排列整齊，但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有______性．
（3）______側(cè)表示細(xì)胞外．
（4）對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出______；后來在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上，桑格和尼克森提出的______模型為大多數(shù)人接受．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某二倍體動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中，處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是( )
A. 甲細(xì)胞分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞，DNA含量一定相同
B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行染色體復(fù)制，著絲粒一定不分裂
C. 丙細(xì)胞有2對(duì)同源染色體，非同源染色體的組合類型一定是兩種
D. 丁細(xì)胞發(fā)生了染色體交換，①中同一基因座位上的遺傳信息一定不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，生存著生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者等生物。
回答下列問題：
（1）捕食食物鏈反映了各種生物之間__________的關(guān)系。食物鏈數(shù)量的改變與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物__________的變化相關(guān)，并能影響生態(tài)系統(tǒng)的__________能力。
（2）分別測(cè)定所有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的能量值，可以分析能量在__________之間的流動(dòng)情況。初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量可分為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量和__________的能量?jī)纱蟛糠帧Ｔ谙嗤瑮l件下，恒溫動(dòng)物的能量傳遞效率小于變溫動(dòng)物，其主要原因是恒溫動(dòng)物__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。若對(duì)其進(jìn)行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色會(huì)逐漸變紅。其原因是
A.細(xì)胞壁在升溫的過程中受到破壞B.水溫升高，花青素的溶解度加大
C.升溫使生物膜被破壞而喪失功能D.升溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)
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