【題目】實(shí)驗(yàn)證明2,4－D對(duì)楊樹(shù)扦插枝條生根的影響情況如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A．圖示2,4－D促進(jìn)扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)表明其生理作用具有兩重性
B．該研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠確定2,4－D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度
C．該實(shí)驗(yàn)中用2,4－D溶液對(duì)插枝處理的方法有浸泡法或沾蘸法
D．用2,4－D處理扦插枝條時(shí)，應(yīng)該處理扦插枝條的上端
【答案】C
【解析】根據(jù)2，4-D對(duì)楊樹(shù)扦插枝條生根的影響曲線可知，該研究性學(xué)習(xí)小組所設(shè)置的濃度梯度只是促進(jìn)楊樹(shù)扦插枝條生根，沒(méi)有抑制的組別，故不能表明2，4-D的生理作用具有兩重性，A錯(cuò)誤；該研究性學(xué)習(xí)小組所設(shè)置的濃度梯度過(guò)大，不能根據(jù)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，B錯(cuò)誤；用2，4-D溶液對(duì)插條處理的方法有浸泡法或沾蘸法，C正確；用2，4-D處理扦插枝條時(shí)，應(yīng)該處理扦插枝條的下端，D錯(cuò)誤
云南師大附小一線名師提優(yōu)作業(yè)系列答案
沖刺100分單元優(yōu)化練考卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示一段運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突的縱切面，①為軸突，②為髓鞘細(xì)胞（髓鞘細(xì)胞是一種絕緣細(xì)胞，它包裹著軸突，軸突膜被它包褒的地方無(wú)機(jī)鹽離子難以通過(guò)）。髓鞘細(xì)胞間的空隙稱為朗飛氏結(jié)。據(jù)圖分析正確的是
A. 圖中①和②都是受到適宜刺激可產(chǎn)生興奮的細(xì)胞
B. 當(dāng)Ⅰ處受到適宜刺激時(shí)，該部位股兩側(cè)電位變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正
C. 當(dāng)Ⅰ處受到適宜刺激時(shí)，該部位K+從Ⅱ處流向Ⅰ處的同時(shí)從Ⅲ處流向②
D. 若相鄰的兩個(gè)Ⅰ間能形成局部電流，則朗飛氏結(jié)能加快①中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)是孟德?tīng)柅@得成功的重要原因之一，因?yàn)橥愣故牵?/span> ）
①自花傳粉植物
②異花傳粉植物
③閉花授粉植物
④具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉
⑥是單性花，易于進(jìn)行人工授粉
A．②③④⑥ B．①③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）Ⅲ的色素名稱是_____,若缺少該色素，則植株對(duì)____光的吸收能力減弱。
（2）將提取到的濾液收集到試管中，塞上橡皮塞，將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后，試管內(nèi)的氧氣含量______。(填“增加”“減少”或“不變”）
（3）該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)（溫度和CO2濃度等條件均適宜）如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 (klx) | 光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度（klx) | 光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量 mg/ (100cm2.h) | 黑暗條件下CO2釋放量 mg/ (100cm2.h) | |
甲植物 | 1 | 3 | 12 | 6 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 14 |
①當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，乙植物的光合作用速率_____(填“大于”“小于”或“=”）呼吸作用速率，若將甲植物從光照強(qiáng)度為lklx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中，甲植物光合作用所需C02來(lái)源于_________。
②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，甲、乙兩植物固定CO2速率的差為______mg/ (100cm2.h)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體有氧呼吸的過(guò)程，其中①～③表示相關(guān)過(guò)程，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答： 
（1）圖中物質(zhì)甲表示 ， 物質(zhì)乙表示 ．
（2）圖中①②③所代表過(guò)程中產(chǎn)生的能量中最多的是 ．
（3）圖中氧的作用是 ．
（4）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式： ．
（5）如果氧氣供應(yīng)不足，其產(chǎn)物是 ， 反應(yīng)的場(chǎng)所是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】（8分）人工合成的生長(zhǎng)素類似物，如2,4－D、萘乙酸等，具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)。它們?cè)谏a(chǎn)上的應(yīng)用很廣泛。回答下列問(wèn)題：
（1）2,4－D是一種最早應(yīng)用的選擇性除草劑，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用它除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。單子葉農(nóng)作物與雙子葉雜草對(duì)2,4－D濃度的反應(yīng)如圖1曲線所示。
①從圖中可以看出2,4－D作用的特點(diǎn)_________________。
②圖中X點(diǎn)（甲、乙的交點(diǎn)）對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)于雙子葉雜草的作用效果是________，2,4－D作為除草劑的最佳使用濃度是________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度。
③近幾年，媒體經(jīng)常報(bào)道有些農(nóng)民使用除草劑導(dǎo)致作物絕產(chǎn)的消息。如果某農(nóng)民使用的2,4－D不是假冒產(chǎn)品，請(qǐng)你分析導(dǎo)致作物絕產(chǎn)的最可能原因是______________________。
（2）2,4－D還能促進(jìn)插條生根。為了探索2,4－D促進(jìn)插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖2所示。
①圖中縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí)是__________________；推測(cè)最適濃度的大致范圍在__________。
②做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是____________________，正式實(shí)驗(yàn)中要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模钌傩枰O(shè)置________組實(shí)驗(yàn)（相對(duì)濃度梯度為1）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B. 細(xì)胞內(nèi)外各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性，圖乙中雄激素能被定向運(yùn)送到靶細(xì)胞處
C. 人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制不同
D. 雄激素可能通過(guò)與靶細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細(xì)胞基因選擇性表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)是生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)方式，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)反應(yīng)速度更迅速
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)而激素調(diào)節(jié)較短暫
C.某些激素可影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能
D.許多內(nèi)分泌腺直接或間接地受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】C，H，N三種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占73%左右，而在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%，這一事實(shí)說(shuō)明了（ ）
A.生物界與非生物界具有相似性
B.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C.生物界與非生物界具有差異性
D.生物界與非生物界的元素組成是不同的
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