【題目】如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（ ） 
A.DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶
B.限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶、DNA連接酶
C.解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
D.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、解旋酶
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化和多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 產(chǎn)生新基因的變異才能為生物進(jìn)化提供原材料
B. 種群基因頻率的改變方向由自然選擇決定
C. 有性生殖的出現(xiàn)，推動(dòng)了生物進(jìn)化、增強(qiáng)了生物的變異
D. 任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，都屬于進(jìn)化的范疇
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是（ ） 
A.能量流動(dòng)是從甲固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ
B.從乙到丙的能量傳遞效率為15%
C.食物鏈的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定了能量流動(dòng)的單向性
D.將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】據(jù)圖同答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題． 
（1）從圖甲中可以看出，對(duì)莖促進(jìn)作用最佳的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)根表現(xiàn)為 ．
（2）從圖乙中可以讀到的信息是：（填雙子葉植物或單子葉植物）對(duì)生長(zhǎng)素濃度更敏感．
（3）從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g，在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，在HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高， ．
（4）據(jù)圖丙分析，若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測(cè)得向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m，其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為 ．
（5）甲乙丙三圖中，能反映生長(zhǎng)素作用兩重性的是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，E代表無(wú)機(jī)環(huán)境，“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題： 
（1）圖1中，生產(chǎn)者是 ．
（2）B→A過(guò)程中，碳的流動(dòng)形式是 ．
（3）F→E需經(jīng)作用．
（4）若消耗生產(chǎn)者1 000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重kg．
（5）如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A，B，C則這種對(duì)生態(tài)平衡起的調(diào)節(jié)作用為調(diào)節(jié)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某科學(xué)家將一種細(xì)胞的最外層進(jìn)行化學(xué)分析，得到糖類、磷脂、蛋白質(zhì)，由此可以判斷該細(xì)胞是
A. 藍(lán)藻細(xì)胞 B. 植物細(xì)胞 C. 動(dòng)物細(xì)胞 D. 大腸桿菌
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示雌果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段細(xì)胞(Ⅰ～Ⅳ)中DNA及其載體(①～③)的數(shù)量。下列表述中，不正確的是( )
A. 該果蠅能發(fā)生Ⅲ→Ⅳ變化，期間易發(fā)生基因突變
B. 在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，有0對(duì)同源染色體
C. 在Ⅲ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
D. 在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，含有兩個(gè)X染色體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某種甲蟲(chóng)通過(guò)分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分，可推測(cè)這種甲蟲(chóng) （ ）
A．與落葉樹(shù)之間為捕食關(guān)系
B．屬于次級(jí)消費(fèi)者
C．對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D．在能量金字塔中位于底部
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下圖中①～⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體變化的不同情況，在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的循序是（ ） 
A.（1）（4）（5）（3）（2）
B.（2）（3）（1）（4）（5）
C.（1）（5）（4）（3）（2）
D.（5）（4）（3）（2）（1）
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