【題目】下列有機物中，不是只有 C,H,O 三種元素的是( )
A.核苷酸
B.糖原
C.脂肪
D.膽固醇
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【題目】人體內分泌腺分泌的激素可調節機體的生命活動。下列敘述符合激素作用本質特征的是
A. 提供營養 B. 提供能量 C. 作為“信使” D. 血液傳遞
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【題目】（本題７分）下圖甲、乙別分表示人體內局部組織結構及其相關生理活動示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）甲圖中毛細血管壁細胞直接生活的內環境是 。
（2）設甲圖中胰島細胞中二氧化碳濃度為a，組織液中的濃度為b，血漿中的濃度為c，則a、b、c的大小關系是 。
（3）乙圖中的抗體是由 細胞產生的，其化學本質是 。
（4）人在感染某些細菌的初期，甲圖血液中的 細胞會在一定程度上殺滅細菌，這種免疫屬于 。
（5）激素一般都有相應的靶細胞，甲圖中胰島細胞分泌的激素經血液運輸后作用的靶細胞是肝細胞，是因為該細胞表面的 能與相應激素特異性結合。
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【題目】生物體的生命活動離不開水，下列關于水的敘述，錯誤的是（ �。�
A.在最基本生命系統中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C.有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解，產生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
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【題目】病毒侵入人體后，機體在特異性免疫應答過程中不會發生的是（ ）
A.吞噬細胞吞噬和處理病毒
B.漿細胞增殖分化并產生抗體
C.記憶細胞增殖分化形成漿細胞
D.效應T細胞使靶細胞裂解死亡
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【題目】下圖為兩種不同生物細胞的有絲分裂示意圖，請據圖回答：
（1）圖一處于有絲分裂的_________期，該時期細胞中著絲點數目是__________，用胰蛋白酶處理圖一中結構3后，剩余的細絲狀結構是____________；
（2）圖二中有染色單體的細胞是_____________（填字母），D圖中與細胞質分裂有關的細胞結構是____________；
（3）動植物細胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動物細胞形成紡錘體與_________有關；
（4）用光學顯微鏡觀察發生質壁分離現象的紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，不能觀察到染色體的原因是：_____________。
（5）圖三中AB段形成的原因是___________________，該過程發生于細胞分裂的___________期；圖三中CD段形成的原因是__________________________________，發生于細胞分裂期的____________期。
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【題目】下圖中，圖1為動物生命活動調節部分過程示意圖，圖2示刺激圖1的a點后，興奮傳至b點的膜電位變化。分析并回答相關問題：
（1）圖1中的下丘腦細胞除具有神經細胞的功能外，還具有____________的功能。
（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，在圖2中的c時膜兩側的電位表現為_________，電位變化的原因是受到刺激時，細胞膜對______的通透性增加。
（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對神經遞質的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響，則導致興奮不能傳導的原因最可能是該藥物影響了___________________________。由此可見，細胞膜具有___________________________的功能。
（4）若摘除動物的甲狀腺，圖1中毛細血管中物質甲的量將會__________（增多、減少）；注射較多的甲狀腺激素，會抑制圖1中的____________________________的活動，這種調節機制為_____________調節。
（5）當動物失水過多時，圖1中的下丘腦細胞分泌的____________增多，由垂體釋放，作用于__________________________，促進對水的重吸收。
（6）下丘腦在參與血糖平衡調節時，神經末梢與胰島B細胞接觸部位類似于突觸，則它們之間進行信息傳遞的信號分子是____________。
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【題目】下面式子為ATP與ADP相互轉化的關系式，以下說法正確的是（ �。�
ATP
ADP+Pi+能量．
A. ATP在生物體內含量很多
B. 當反應向右進行時，靠近A的高能磷酸鍵易水解釋放能量
C. ADP轉化為ATP的能量可來自光能或化學能
D. 圖中酶1和酶2的功能相同，化學結構也相同
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【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37。據此可得出每升水樣中的活菌數為。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。
（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液的的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高的利用率。
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