【題目】如圖是探究pH對過氧化氫酶的影響的實驗裝置圖，據圖分析錯誤的是（ ）
A. 本實驗的自變量為pH，溫度為無關變量
B. 本實驗的檢測指標為單位時間內氣體產生量的多少，以此反映酶活性的高低
C. 實驗開始前反應小室狀態如圖A所示，不能讓濾紙片在小室下方
D. 如圖B中倒置的量筒可以用倒置的試管代替收集氣體
【答案】D
【解析】
根據題意，本實驗中的自變量是pH，因變量是過氧化氫酶的活性，除了自變量和因變量外，本實驗中的無關變量有H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數量、反應時間等，據此分析。
A. 本實驗探究pH對過氧化氫酶的影響，故自變量為pH，溫度為無關變量，A正確；
B. 本實驗的因變量是過氧化氫酶的活性，其檢測指標為單位時間內氧氣產生量的多少，以此反映酶活性的高低，B正確；
C. 實驗開始前反應小室狀態如圖A所示，不能讓濾紙片在小室下方，以保證濾紙片中的過氧化氫酶與瓶中的H2O2不發生反應，C正確；
D. 實驗中倒置的量筒用于檢測單位時間內氧氣產生量的多少，本實驗需要定量檢測，且H2O2量較少，產生的氧氣較少，故不適合用倒置的試管代替，D錯誤。
期末1卷素質教育評估卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究發現，某些植物在受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后降低，細胞內可溶性糖的含量有明顯提高，下列推理或分析不合理的是（ ）
A. 可溶性糖增多的過程可不斷產生水
B. 冷害初期呼吸增強，有利于植物抵御寒冷
C. 低溫不會使酶變性，但會暫時抑制酶活性
D. 持續低溫使根細胞呼吸減弱，抑制根細胞吸收無機鹽
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和02吸收量的變化．下列相關敘述中正確的是（ ）
A. 氧濃度為a時，需氧呼吸最弱，適于貯藏植物器官
B. 氧濃度為b時，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的6倍
C. 氧濃度為c時，厭氧呼吸強度高于d時
D. 氧濃度為d時，需氧呼吸強度與厭氧呼吸強度相等
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是
A. 細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的
B. 細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞
C. 細胞學說認同細胞是一個相對獨立的單位
D. 細胞學說的重要內容之一是動物和植物都是由細胞發育而來的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示利用某種農作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，據圖分析錯誤的是( )
A. 過程Ⅳ和Ⅵ均可處理萌發的種子或幼苗
B. 培育品種⑥的最簡便的途徑是Ⅰ→Ⅴ
C. 通過Ⅲ→Ⅵ過程育種的原理是染色體變異
D. 通過Ⅱ→Ⅳ過程育種最不容易達到目的
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【題目】下列有關原核細胞與真核細胞共性的敘述，正確的是（ ）
A. 都能進行細胞呼吸，但不一定在線粒體中
B. 都有細胞核，但遺傳物質不一定是DNA
C. 都能進行無絲分裂
D. 都能合成蛋白質，但合成場所不一定是核糖體
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【題目】下圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，請分析回答下列問題：
（1）該細胞與藍藻相比結構上的最大區別是______________。
（2）需氧呼吸的主要場所是_______(填寫圖中代號)，該結構增大膜面積的方式是_______。
（3）圖中含有DNA的細胞器是_______________。(填寫圖中代號）。
（4）圖中含有色素的細胞器是_____________________。(填寫圖中代號）。
（5）如果該細胞離體培養成完整植株，說明植物細胞具有______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題( )
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子 ②鑒定黑毛羊是純合子還是雜合子
③不斷提高小麥抗病純合體的比例
A. 自交、測交、自交B. 自交、測交、測交
C. 雜交、測交、自交D. 測交、雜交、自交
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲、乙分別是細胞表面受體和細胞內受體的作用機制模式圖，信號分子A、B、C均為某種激素。下列有關敘述錯誤的是( )
A. 圖甲中對細胞具有調節作用的是信號分子A，信號分子B對該細胞無調節作用
B. 三種信號分子在合成后均被定向運送到特定靶細胞處而發揮調節作用
C. 人體內胰島素的作用機制與圖乙所示機制不同，與圖甲所示機制相似
D. 雄性激素通過影響基因選擇性表達來調節細胞代謝
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