【題目】側(cè)芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存于側(cè)芽部位，這是因為生長素運(yùn)輸?shù)姆绞綄儆冢?）
A. 主動運(yùn)輸 B. 極性運(yùn)輸
C. 自由擴(kuò)散 D. 滲透作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下丘腦是調(diào)節(jié)水鹽、血糖、體溫平衡和內(nèi)分泌的中樞，在機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用如下，據(jù)圖回答：
（1）飲水不足、食物過咸時，細(xì)胞外液滲透壓 ， 中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，促
進(jìn) 的合成、分泌和釋放，促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收;在反射過程中，興奮以電信號形式在神經(jīng)纖維上 （填“單向”或“雙向”）傳導(dǎo)，傳至 產(chǎn)生渴覺，增加飲水，維持水平衡。
（2）人體血糖濃度 ，可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌 ，促使肝糖原分解。另一方面下丘腦可通過神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌 ，該過程的調(diào)節(jié)方式為 。
（3）人體受到寒冷刺激時，甲狀腺分泌活動 。如果人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時，下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素就會 ，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（16分）研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲） 和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：
（1）乙中的___________（填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以___________傳遞的。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是___________（填字母）。
（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是______________________。
（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第__________營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第______________營養(yǎng)級。
（5）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖 （單位：103kJm-2a-1 ）。在人為干預(yù)下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為___________。用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是___________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用。
（1）植物的根系從土壤中吸收 PO43—的主要方式是 ，吸收后的磷元素可用于合成 等化合物（要求2項）。
（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的 。
下表是冬小麥和棉花對磷的吸收量。
表中數(shù)據(jù)表明，作物對磷的吸收量因 和 的不同而異。
（4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn) 現(xiàn)象。
（5）科研人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子。對這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計數(shù)的方法是 。如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過 等方法。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示（如圖)，在處理時間相同的前提下正確的是（ ）
A. 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，失水越多，則紫色越淺
B. 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，失水越少，則越易復(fù)原
C. 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
D. 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】染色體斷裂的片段會在細(xì)胞中形成微核。通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度，微核率越大，有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度越大，某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)做了以下實驗。
實驗步驟：
①配制從低濃度到高濃度的氯苯溶液，分別等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中。
②向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞，放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，制成裝片，在顯微鏡下觀察并計數(shù)，統(tǒng)計微核率。
請回答下列問題：
（1）該實驗的實驗?zāi)康氖?/span> 。
（2）該實驗步驟中有錯誤存在，請指出 。
（3）用曲線圖表示最可能的實驗結(jié)果。
（4）研究發(fā)現(xiàn)某種特定濃度的x物質(zhì)可以使細(xì)胞抵抗氯苯對細(xì)胞毒害作用。為驗證x物質(zhì)這種作用，可以在上述實驗中同時進(jìn)行實驗，實驗步驟如下：
①在上述實驗的基礎(chǔ)上，再取五個細(xì)胞培養(yǎng)瓶編號，分別加入 和 及等量培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞。
放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。
取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,制成裝片在顯微鏡下觀察計數(shù)并 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)中，在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）
A.抗體
B.糖原
C.胰島素
D.氨基酸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于同源染色體的說法錯誤的是（ ）
A. 同源染色體的形態(tài)大小一定相同
B. 同源染色體在減數(shù)分裂過程中能夠聯(lián)會
C. 在同源染色體相同位置上的兩個基因可以是等位基因或相同基因
D. 同源染色體一條來自父方一條來自母方
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項是不需要的
A．消毒滅菌 B．適宜的溫度
C．充足的光照 D．適宜的養(yǎng)料和激素
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