【題目】下列有機物的鑒定實驗中，導致實驗失敗的操作是 （ ）
A.鑒定蛋白質時，把A、B液混合后再加入蛋白質樣液中
B.鑒定脂肪時，在花生種子勻漿中滴加染液后，直接進行觀察
C.鑒定還原糖時，60℃水浴加熱
D.鑒定淀粉時，直接把碘液加入到淀粉樣液中
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質的中間載體，科學家們做了如下研究。
（1）依據真核細胞中_____________位于細胞核內，而蛋白質合成在核糖體上這一事實，科學家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中。
（2）對于“信使”有兩種不同假說。假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說二：另有一種RNA（稱為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立，則細胞內應該有許多___________（填“相同”或“不同”）的核糖體。若假說二成立，則mRNA應該與細胞內原有的_____________結合，并指導蛋白質合成。
（3）研究發現噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，進而合成噬菌體的蛋白質，在此過程中，細菌細胞內合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學家們進一步實驗。
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養基中的氮源和碳源來培養細菌，細菌利用它們合成_____________等生物大分子同時含有這兩種元素。經過若干代培養后，獲得具有“重”核糖體的“重”細菌。
②將這些“重”細菌轉移到含14NH4CI和葡萄糖的培養基上培養，用噬菌體侵染這些細菌，該培養基中加入32P標記的_____________核糖核苷酸作為原料，以標記所有新合成的噬菌體RNA。
③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心，結果如圖所示。由圖可知，大腸桿菌被侵染后_______（填“合成了”或“沒有合成”）新的核糖體，這一結果否定假說一。32P標記僅出現在離心管的___________，說明_____________與“重”核糖體相結合，為假說二提供了證據。
（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要下列序號填入表格。
①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現DNA-RNA雜交現象
④不出現DNA-RNA雜交現象
組別 | 實驗處理 | 預期結果 |
1 | ||
2 |
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【題目】科研人員利用秀麗隱桿線蟲研究癲癇抽搐發生的機理。
(1)當興奮傳到秀麗隱桿線蟲____神經元的軸突末梢時，突觸小泡與____融合，釋放乙酰膽堿，使肌細胞膜的電位變為____，引起肌細胞收縮。若肌細胞持續重復收縮，則出現類似于人類癲癇抽搐的表現型。
(2)秀麗隱桿線蟲的A基因控制合成乙酰膽堿受體。科研人員利用基因和Z基因突變體進行實驗，得到如圖所示結果。據圖分析，A基因突變導致肌細胞____，說明A基因突變導致信息傳遞功能_________（填“增強”或“減弱”）。由____組實驗結果分析，Z基因的功能是抑制抽搐發生。
(3)為進一步探究Z基因功能，科研人員進行了下表所示實驗。
注：“+”表示處理，“一”表示來處理。
①實驗結果說明Z基因 _________________________
②據此分析，圖中第4組抽搐次數明顯高于2組的原因是____。
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【題目】豌豆的種子有圓粒和皺粒。圓粒種子含淀粉多，成熟時能有效地保留水分。而皺粒種子含蔗糖多，在成熟時由于失水而皺縮。上述圓粒種子保留的水分和皺粒種子失去的水分（ ）
A. 前者主要是結合水，后者是自由水 B. 兩者主要都是結合水
C. 前者主要是自由水，后者是結合水 D. 兩者主要都是自由水
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【題目】現代生物進化理論認為，突變和基因重組產生生物進化的原材料。下列哪種現象不屬于此類變異的范疇（ ）
A．無子西瓜
B．（豌豆）高莖（自交）→高莖∶矮莖＝3∶1
C．貓叫綜合征
D．紅眼果蠅種群中偶爾出現了一只白眼果蠅
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【題目】某醫院對新生兒感染的細菌進行了耐藥性實驗,結果顯示70%的致病菌具有耐藥性。 下列有關敘述正確的是( )
A. 孕婦食用了殘留抗生素的食品,導致其體內大多數細菌突變
B. 即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素,感染的細菌也有可能是耐藥菌
C. 新生兒體內缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐藥性
D. 新生兒出生時沒有及時接種疫苗,導致耐藥菌形成
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【題目】關于核酸結構和功能的敘述正確的是（ ）
A．RNA是原核生物的遺傳物質
B．禽流感病毒的RNA能控制其蛋白質的合成
C．含有核酸的細胞器只可能是葉綠體和線粒體
D．真核生物中，DNA和RNA都能控制生物性狀
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【題目】在傳統園藝中，可以利用嫁接、扦插等手段進行果樹繁殖，它與植物組織培養相比較最明顯不足是（ ）
A．不能保持親本優良性狀，容易發生變異 B．不可能大量繁殖無病毒植物
C．受到植物生長季節、氣候等限制 D．技術要求簡單、易操作
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【題目】“什么是生命的法則？他開始思考所有生命為求生而奮斗的背后動力：物種要想在其生存的環境中興盛就得進化，否則就得滅亡。”他的這一理論
A. 使人類認識開始進入微觀世界
B. 闡明人類社會的發展規律
C. 開創生物科學發展的新時代
D. 開始猛烈沖擊基督教神學
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