【題目】設施栽培所遵循的原理是（ ）
A.科學發展的原理
B.自然選擇的原理
C.生態學原理
D.可持續發展的原理
每課必練系列答案
巧學巧練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】進行《觀察DNA和RNA在細胞中的分布》的實驗，所運用的原理是
A. 單獨用甲基綠對細胞染色，可顯示DNA在細胞中的分布，從而推知RNA的分布
B. 單獨用吡羅紅對細胞染色，可顯示RNA在細胞中的分布，從而推知DNA的分布
C. 利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA的分布
D. 在細胞核、細胞質內可以分別提取到DNA和RNA，由此說明DNA和RNA的分布
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小麥的穗發芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穂發芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行率如下實驗。
（1）取抽發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：
步驟 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |||
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | ||
② | 加緩沖液（mL） | 1 | 1 | 1 | ||
③ | 加淀粉溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | ||
④ | 37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色 | |||||
顯色結果 | +++ | + | +++++ | |||
注：“+”數目越多表示藍色越深
步驟①中加入的C是_______，步驟②中加緩沖液的目的是_________。
顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是___________。
據此推測：淀粉酶活性越低.穗發芽綠越________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應___________。
（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β淀粉酶，為進一步探究其活件在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：
X處理的作用是使_________。若Ⅰ中顯色結果為紅粒管顏色_______白粒管（填“深于”“淺于”或“無明顯差異”），且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色_______白粒管（填“深于”“淺于”或“無明顯差異”），則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列各項不對應于生命系統某一層次的是
A．池塘中的一只青蛙
B．池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物
C．表皮細胞中的水和蛋白質分子
D．青蛙的表皮細胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】若用一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果得圖。
（1）請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖像③④對應的是：③______；④______。
A．目鏡10×物鏡10× B．目鏡10×物鏡20×
C．目鏡10×物鏡4× D．目鏡10×物鏡40×
（2）視野最暗的是圖像______（填序號）。
（3）若A視野中細胞為160個，則換上40×物鏡后，視野中細胞為______個。
（4）細胞內的細胞質并不是靜止的，而是在不斷地流動著，其方式多數呈環形流動。若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質沿逆時針方向流動，則實際的流動方向應為_____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列是關于基因、蛋白質和性狀三者間關系的敘述，不正確的是（ ）
A.生物體的性狀完全由基因控制與環境無關
B.蛋白質的結構可以直接影響性狀
C.基因控制性狀可以通過直接控制蛋白質的合成來控制性狀
D.基因控制性狀可以通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制性狀
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