【題目】下列關于基因突變的敘述，不正確的是（ ）
A．基因突變發生的時期越遲，生物體表現突變的部分就越少
B．發生在體細胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．突變就是指基因突變，它包括自然突變和誘發突變
D．基因突變對生物的生存往往是有害的
備戰中考寒假系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在一個農田里最好使能量流向農作物，農民除草就是調整（ ）
A．作物和雜草間的關系 B．生態系統的物質循環
C．生態系統的能量流動 D．水和肥料的使用效率
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【題目】下列關于厭氧呼吸的敘述中，正確的是
A. 用透氣的紗布包扎傷口，可以抑制所有微生物的繁殖
B. 人體肌細胞厭氧呼吸的產物有乳酸或酒精
C. 利用乳酸菌制作酸奶時會冒出少量氣泡
D. 酵母發酵所產生的CO2使面團“發起”
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【題目】學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。
如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發生改變，C酶被激活。
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
① 對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加。該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
② 圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______________
A．數目不同序列不同 B．數目相同序列相反 C．數目相同序列相同
③ 為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。
（4）圖中內容從____________水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。
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【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A,B兩點和B,C兩點吸收量不同的因素分別是（ ） 
A.載體數量、能量
B.能量、載體數量
C.載體數量、離子濃度
D.能量、離子濃度
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【題目】淋巴細胞接受相應抗原刺激后，可能出現的現象是
A. 形成MHC分子標志 B. 被激活或被致敏
C. 產生抗原-MHC受體 D. 呈遞抗原-MHC復合體
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【題目】抗體由2條相同的H鏈和2條相同的L鏈通過鏈間二硫鍵連接而成的結構。整個抗體分子可分為恒定區（C）和可變區(V)兩部分（如下圖所示）。在同一個物種中，不同抗體分子的恒定區都具有相同的或幾乎相同的氨基酸序列。
（1）合成此抗體時，氨基酸之間發生_________________反應；若某種抗體的一條H鏈有450個氨基酸，一條L鏈的有212個氨基酸，則該抗體中含有________個肽鍵。
（2）同一個體中抗體的結構不盡相同，主要是因為V區中的___________不同。
（3）抗體中_______區具有識別和結合抗原的功能；根據圖中該區的形狀判斷，此抗體能與抗原______（填a、b或c）結合。
（4）在生產上常用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體，獲得的抗體仍有活性，這說明在鹽析過程中，蛋白質結構_______________有，沒有）改變。
（5）蛋白質除具有免疫功能外，還具有______________________ 等功能。
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