Question

下圖示水培法成分鑒定實驗裝置。若用此裝置觀察鎂對植物的作用，一段時間后，發現A瓶中植株正常生長且呈綠色，而B瓶中植株的部分葉變黃。請分析：

（1）A，B兩瓶中的培養液應如何配制？

（2）B植株部分變黃的是老葉還是新葉？為什么？

（3）圖中C管的設置對于維持植物的正常生命活動有何意義？

（4）若使周圍空氣中的二氧化碳為，瓶中的水為，則A瓶植株是否有可能產生？

Answer 1

答案：
解析：

（1）A瓶為完全營養液，B瓶為缺鎂培養液。; （2）老葉，鎂在植物體內可再度利用。; （3）保持旺盛的呼吸作用，為各項生命提供能量。; （4）可能。

提示：

拓展延伸：這類題目開放性強，答案具有不確定性，這就要求考生不僅有較好的生物學理論知識，同時還要有深刻、全面的科學思想方法和生物學思維方式。本題的設計較好的體現了《考試說明》中實驗能力要求。 解析：本題的前提是觀察鎂對植物作用的裝置。因此要緊緊圍繞鎂來討論問題。 （1）根據題意，A瓶中植株生長良好，且葉呈綠色，說明A瓶不缺乏植物生長的必需元素，尤其是不缺乏使葉片呈現綠色的葉綠素構成元素鎂；B瓶中部分葉變黃，說明至少缺乏鎂元素因此A瓶為完全培養液，B瓶為缺鎂培養液。 （2）在植物體內形成不穩定的化合物，極易分解而被生長旺盛的部分再度利用。因此缺鎂而變黃的是老葉。 （3）C管中不斷向水培養液中通入空氣，使根的呼吸作用保持旺盛狀態。呼吸作用旺盛有利于為各項生命活動提供大量能量，尤其是促進根對礦質元素的吸收。 （4）水培養液中的植物不斷地進行光合作用。從光合作用的過程看，二氧化碳可以參與形成光合作用，暗反應的產物水，再由這種含有標記氧的水參與光合作用，產生含有標記氧的氧氣，可簡化表示為：→→。