【題目】在大棚里種植農作物時，為了提高光合作用強度，下列措施中不合理的是（ ）
A.用綠色薄膜搭建大棚
B.白天適當提高溫度
C.適當延長光照時間
D.適當提高CO2濃度
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【題目】a、b、c、d分別是某些體細胞某個分裂時期的示意圖，相關描述正確的是（ ） 
A.a圖表示植物細胞有絲分裂中期
B.b圖表示人紅細胞分裂的某個階段
C.c圖細胞由于著絲點分裂，染色體數目加倍，染色單體數目不變
D.d圖細胞中含有8條染色單體
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【題目】下列關于植物生命活動的調節的敘述中，不正確的是（ ）
A.植物的生長發育過程，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果
B.達爾文的向光性實驗證明了胚芽鞘的向光性與生長素有關
C.生長素、赤霉素和細胞分裂素在植物的生長發育中都起作用
D.植物各個部位都能合成乙烯，乙烯能促進果實成熟
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【題目】豌豆種子的圓粒基因R1插入一段DNA序列形成基因R2。下列敘述正確的是
A. 顯微鏡下可觀察到R2的長度較R1長 B. 這種變異可能導致翻譯過程提前終止
C. 一定會導致豌豆的種子形狀發生改變 D. 正常情況下配子中同時含有R1和R2基因
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【題目】下面表格所示是兩種細胞所具有的特征。從表格中給出的特征分析，下列說法不正確的是（ ）
特征 | 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ |
細胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細胞呼吸 | 有 | 有 |
A．細胞Ⅰ是原核細胞，可能是藍藻
B．細胞Ⅱ是真核細胞，可能是植物的根尖細胞
C．兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分
D．細胞Ⅰ沒有葉綠體
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【題目】關于細胞無絲分裂，下列敘述正確的是（ ）
A.有遺傳物質的復制，無紡錘體的出現
B.沒有染色體的變化，但有紡錘體出現
C.沒有出現紡錘體，但有染色體的變化
D.無遺傳物質的復制，也無紡錘體的出現
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【題目】學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經遞質作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜會出現一個膜電位變化。如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。
（1）如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以__________方式進入胞內，Ca2+與_________共同作用，使C酶的____________發生改變，C酶被激活。
（2）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
① 對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加。該結果為圖中的_______（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
② 圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_________
A.數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
（3）圖中內容從____________水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。
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