【題目】關(guān)于基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．利用體外DNA重組技術(shù)定向改造生物的遺傳性狀
B．在細(xì)胞水平上設(shè)計(jì)施工，需要限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
C．打破物種界限獲得人們需要的生物類型或生物產(chǎn)品
D．抗蟲煙草的培育種植降低了生產(chǎn)成本，減少了環(huán)境污染
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的描述，正確的是（ ）
A. C是活細(xì)胞中含量最多的元素，是生命的核心元素
B. 蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C. DNA分子攜帶大量遺傳信息，是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
D. 糖原分子中貯存大量能量，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（相關(guān)基因用A、a表示）（ ）
A.由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病
B.只要知道2與5的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上
C.2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
D.7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為1/3
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為
A. 可在DNA中找到15N和32P B. 可在外殼中找到15N和35S
C. 可在DNA中找到15N和32P、35S D. 可在外殼中找到15N
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是（ ）
A. Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合
B. Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C. ②代表染色體
D. Ⅰ～Ⅳ中的DNA數(shù)量比是2∶4∶4∶1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A．K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B．在K值時(shí)，種群的增長率最大
C．在K值時(shí)，種群中沒有新個(gè)體的產(chǎn)生
D．假設(shè)這是海洋魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用不同濃度和種類的植物激素處理生理狀況相同的煙草，其中 NAA表示α-萘乙酸，IAA表示生長素，GA3 表示赤霉素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是
A．GA3對(duì)煙草根干重的影響具有兩重性
B．NAA對(duì)煙草根干重的增加沒有促進(jìn)作用
C．噴灑適宜濃度的IAA，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸
D．根對(duì)不同激素的反應(yīng)敏感程度存在差異
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況；圖丙示生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是（ ）
A.單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長素接近丙圖中D濃度
B.乙圖中生長素對(duì)2處與3處的生長都是起抑制作用
C.甲，乙兩圖中植物的生長情況，是生長素作用具有兩重性的結(jié)果
D.不同濃度的生長素對(duì)同種植物同一器官生長的促進(jìn)作用可能相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對(duì)基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中①過程所用的試劑 ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做 ，所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為 。
（2）為確認(rèn)上述植株是否為三倍體，應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞，辨明染色體數(shù)目,觀察的最佳時(shí)期為 ，看到的染色體數(shù)目應(yīng)是 條。
（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交 種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結(jié)出的瓜比親本個(gè)大、味 甜、品位高，這是利用了 的原理。將此瓜所結(jié)種子（即F2）留下，來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱 。
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