【題目】下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，合理的是（ ）
A.樣方法宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查的對(duì)象
B.樣方法取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
C.宜用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度
D.種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水。這個(gè)水分子中的氫元素來(lái)自（ ）
A. 氨基 B. 羧基 C. 氨基和羧基 D. 羧基和R基
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是
A． 激素和酶都具有高效性，在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B． 激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞
C． 血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞
D． 神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞（染色體數(shù)為2n，核DNA數(shù)目為2a）分裂的示意圖，圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因，①③細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)（粒）向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列敘述正確的是（ ）
A．①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為4a
B．③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a
C．正常情況下，基因A與a、B與b分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中
D．與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】家蠶屬于ZW型性別決定的二倍體生物，含有異型性染色體ZW的為雌性．如圖所示為家蠶正常細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的第2對(duì)常染色體和性染色體．以下分析正確的是（ ）
A．正常雌性家蠶產(chǎn)生的雌配子類(lèi)型有四種
B．突變體Ⅰ可能發(fā)生了基因突變
C．突變體Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過(guò)顯微鏡觀察到
D．突變體Ⅲ中A和a的分離符合基因的分離定律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．如果分裂時(shí)3和4不分離，則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B．若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)，則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類(lèi)型的精細(xì)胞
C．若染色體1和2發(fā)生部分片段交換，則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行
D．如果基因N發(fā)生突變，則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬DNA復(fù)制所需的一組條件是
①相關(guān)的酶
②能量
③DNA模板
④游離的脫氧核苷酸
⑤適宜的溫度和酸堿度
⑥適宜的光照
A. ①②③④⑥ B. ②③④⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②④⑤⑥
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)全能性的敘述，不正確的是（ ）
A．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高
B．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá)
C．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高
D．在一定條件下植物細(xì)胞離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無(wú)法推斷出（ ）
A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)
B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C．長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果
D．長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化
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