Question

【題目】下圖1是科研人員調(diào)查的某湖泊營養(yǎng)化程度以及部分藻類生長狀況(魚鱗藻、脆桿藻為魚的餌料，微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體)的曲線圖；下圖2為將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍后用血球計數(shù)板(規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)觀察到的一個計數(shù)室中三類藻細(xì)胞分布圖。請分析并回答下列問題：

(1) 科研人員調(diào)查時每天定時取樣，取出的樣液需立即加入固定液，其目的是________；據(jù)圖2分析，培養(yǎng)液中微囊藻細(xì)胞的密度是________個/mL。

(2) 民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖1分析可知，當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于________時，更有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

(3) 微囊藻(一種藍(lán)藻)在適宜條件下培養(yǎng)時，數(shù)量可呈指數(shù)增長，但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)，則微囊藻的生長會受到明顯抑制，其主要的原因是這兩種生物在利用________等資源(至少答兩項)時存在顯著競爭的關(guān)系。現(xiàn)代生物工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的________類有機(jī)物。

(4) 現(xiàn)欲對這一富營養(yǎng)化水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，采取的措施有________(至少答兩項)。

(5) 羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類為食物。科研小組又對該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表(數(shù)字為能量值，單位是kJ/(cm2·a))

據(jù)表分析，沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖等的能量是________kJ/(cm2·a)，從藻類到沼蝦的能量傳遞效率為________(保留一位小數(shù))。

Answer 1

【答案】 維持藻類細(xì)胞數(shù)量不變 8×107 中營養(yǎng)化 光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳 脂質(zhì) 減少N、P的排放；培養(yǎng)粉綠狐尾藻等與微囊藻競爭的水生植物；提取湖泊中的微囊藻制作生物柴油等 1.2 14.9%

【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、估算種群密度的方法，解題要點(diǎn)是對相關(guān)知識的識記，對表格數(shù)據(jù)的分析。

(1)藻類屬于微生物，繁殖速度快，取樣后向樣液中加入固定液來殺死細(xì)胞，維持藻類細(xì)胞數(shù)目不變；據(jù)圖2分析，血球計數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，采用五點(diǎn)取樣法，取四角和最中間的5個中方格計數(shù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)時采取“數(shù)上不數(shù)下，數(shù)左不數(shù)右”的原則統(tǒng)計壓線個體，平均每個中方格內(nèi)有16/5個酵母菌．計數(shù)區(qū)有25個中方格，共計有酵母菌16/5×25=80個．計數(shù)區(qū)體積為1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3=0.1×10-3 mL，換算成1mL，則有酵母菌80×104個，再乘以稀釋倍數(shù)100，結(jié)果為8×107個．

（2）據(jù)圖一中曲線變化分析，當(dāng)水體處于中富營養(yǎng)化時，魚的食物脆桿藻數(shù)量最多，而對水體有污染的微囊藻數(shù)量相對較少，說明此時更有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

（3）微囊藻與粉綠狐尾藻在光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳等生活資源方面存在競爭關(guān)系。用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的可燃燒的脂質(zhì)類有機(jī)物。

（4）富營養(yǎng)化是一種氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì)含量過多所引起的水質(zhì)污染現(xiàn)象。欲對這一富營養(yǎng)化水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，據(jù)題干所示，可采取減少N、P的排放、培養(yǎng)粉綠狐尾藻等與微囊藻競爭的水生植物、提取湖泊中的微囊藻制作生物柴油等措施。

（5）流經(jīng)沼蝦的同化量＝沼蝦的攝入量－糞便量，沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖等的能量＝沼蝦的同化量－自身呼吸消耗量＝（47.8－25.4）－21.2＝1.2 kJ/(cm2a). 從藻類到沼蝦的能量傳遞效率＝22.4/150.6×100%=14.9%.

[點(diǎn)睛]：本題意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，解題關(guān)鍵是對坐標(biāo)圖中曲線變化的分析，對用血球計數(shù)板估算種群密度方法的理解、分析表格數(shù)據(jù)，找出與教材的銜接點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題．