【題目】已知西瓜的染色體數目2n＝22，請根據下面的西瓜育種流程回答有關問題：
（1）圖中①過程所用的試劑是。
（2）培育無子西瓜A的育種方法稱為。
（3）④過程中形成單倍體植株所采用的方法是。該過程利用了植物細胞的性。
（4）為確認某植株是否為單倍體，應在顯微鏡下觀察根尖分生區細胞的染色體，觀察的最佳時期為。
【答案】
（1）秋水仙素
（2）多倍體育種
（3）花藥離體培養；全能
（4）有絲分裂中期
【解析】（1）圖中①是形成多倍體，應用的試劑是秋水仙素，因為它可以抑制紡錘體的形成，形成染色體數目加倍的細胞。（2）培育無子西瓜A是利用染色體變異而最終形成的三倍體的多倍體育種。（3）培育形成單倍體是利用花藥離體培養，該過程利用的是植物細胞具有全能性。（4）單倍體植株染色體數目比正常植株染色體數目少一半，觀察染色體數目和形態選擇有絲分裂中期的細胞，根尖分生區有絲分裂旺盛，應選擇有絲分裂中期的細胞。
【考點精析】認真審題，首先需要了解染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體(由配子發育成的個體叫單倍體；含兩個染色體組就叫二倍體；體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體；二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組)．
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【題目】下圖表示達爾文對現代長頸鹿進行形成過程的解釋，請據圖回答下列問題：
（1）長頸鹿祖先過度繁殖的含義是。長頸鹿的頸和前肢的長短各異，這表明生物變異是。變異提供生物進化的。
（2）在缺乏青草的時期，有的個體能吃到高處食物而活下來，有的個體因得不到食物而死亡，這個過程叫做 ， 它是通過生存斗爭實現的。生存斗爭是指。
（3）適應有雙重含義：一是生物體的與環境相適應的表現，二是指生物的過程。適應是的結果。
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【題目】將剛采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。這是因為加熱會
A．提高淀粉酶活性
B．改變可溶性糖分子結構
C．防止玉米粒發芽
D．破壞將可溶性糖轉化為淀粉的酶
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【題目】在光合作用和細胞呼吸過程中都會產生[H]．如圖是[H]隨化合物在生物體內的轉移過程，下列對其分析錯誤的是（ ）
A. [H]經①→②轉移到葡萄糖，首先[H]與C3結合，該轉變過程屬于暗反應
B. [H]經②→①轉移到水中，此過程需要氧氣參與
C. [H]經②→④過程一般在缺氧條件下才能進行
D. ②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都全部來自水
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【題目】細胞核是由核膜、染色質、核仁、核孔等組成的，下列有關敘述中不正確的是
A．核膜是雙層膜，把核內物質與細胞質分開
B．染色質主要由DNA 和蛋白質組成
C．核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關
D．核孔實現了細胞間的信息交流
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【題目】下面的①、②、③分別表示生物體內的三個生理過程，其中Q分別代表三種物質，下列有關Q的敘述正確的是
A．①一定發生在細胞內
B．②必須依賴三磷酸腺苷
C．③只能位于細胞膜上
D．Q中可能含有硫元素
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【題目】下圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉化實驗的部分實驗過程，S型菌有莢膜且具有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，R型菌無莢膜也無毒性。相關說法錯誤的是( )
A. 與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻
B. 無毒的R型菌轉化為有毒的S型菌屬于基因重組
C. 該轉化實驗不能證明DNA是遺傳物質
D. S型菌的DNA能抵抗機體的免疫系統，從而引發疾病
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【題目】（14分）如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運輸方式。圖二表示物質通過膜的運輸速率（縱坐標）隨環境中O2濃度（橫坐標）的變化。請仔細觀察圖示并回答相關問題。
（1）鯊魚體內能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經研究，鯊魚體內多余的鹽分是經②途徑排出的，那么其跨膜運輸的方式是_________。
（2）蟾蜍心肌細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質的吸收均受到顯著的影響，其原因是__________________。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素，Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉運Ca2+的_______的活動。
（3）圖二與圖一中的_______代表的物質運輸方式一致。圖中曲線出現BC段的主要原因是________。
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內的鹽分排出，是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動運輸還是被動運輸？請設計如下實驗加以探究。
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中；
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組______________；
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率。
②預測實驗結果及結論：
a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收，說明____________________；
b.若______________________________________________，說明____________________。
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