【題目】促胰液素的發(fā)現(xiàn)者是 （ ）
A．沃泰默 B．巴甫洛夫 C．沃森和克里克 D．斯他林和貝利斯
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小學(xué)教材完全解讀系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖及物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式，請根據(jù)圖回答問題： 
（1）脂溶性物質(zhì)容易通過細(xì)胞膜，主要與構(gòu)成細(xì)胞膜的有關(guān)（填圖甲中號碼）．
（2）白細(xì)胞能改變形狀穿過毛細(xì)血管壁，到達炎癥部位吞食病菌，這說明 ．
（3）人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相對分子質(zhì)量小的木糖，這說明了 ， 這種特性與圖甲中的（填圖甲中號碼）有關(guān)．
（4）假如該細(xì)胞膜表示胃上皮細(xì)胞膜，酒精通過它可用圖甲中表示；假如該細(xì)胞膜表示小腸上皮細(xì)胞膜，吸收葡萄糖可用圖甲中表示．
（5）圖乙所示的A方式和B方式可表示圖甲中的哪一種或幾種？A方式可表示圖甲中的 ， B方式可表示圖甲中的 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】牡丹的花色種類多種多樣，其中白色的不含花青素，深紅色的含花青素最多，花青素含量的多少決定著花瓣顏色的深淺，由兩對獨立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制；顯性基因A和B可以使花青素含量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加．一深紅色牡丹同雜交，得到中等紅色的個體．若這些個體自交，其子代將出現(xiàn)花色的種類和比例分別是（ ）
A.3種；9：6：1
B.4種；9：3：3：1
C.5種；1：4：6：4：1
D.6種；1：4：3：3：4：1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為番茄植物組織培養(yǎng)流程，以下相關(guān)敘述不正確的是
A. 脫分化發(fā)生在b，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
C. 再分化發(fā)生在d，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）
A. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B. 若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位
C. 若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
D. 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a必為脫氧核糖
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中．水的顏色無明顯變化，若進行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（ ）
A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B.水溫增高，花青素的溶解度加大
C.加溫使細(xì)胞膜失去了選擇通透性
D.加溫使細(xì)胞膜等生物膜失去了選擇通透性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下面的問題． 
（1）植物細(xì)胞特有，動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[]、[]、[] ．
（2）進行光合作用合成有機物的細(xì)胞器是[] ．
（3）將糖類中的能量在有氧條件下，轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[] ．
（4）控制性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于[]中，在[]和[]中也有少量DNA分子存在．
（5）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是[] ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在A,B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況．相關(guān)敘述不正確的是（ ） 
A．該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進行
B．若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點右移
C．兩條曲線的差異是由于
A.B溶液濃度不同導(dǎo)致
B.6min時取出兩個細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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