【題目】一棵楊樹的結構層次為
A．細胞→器官→組織→系統→個體
B．細胞→組織→器官→系統→個體
C．細胞→組織→器官→個體
D．細胞→器官→系統→個體
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如果在某一生態系統中，不適當地引入一個物種，如澳大利亞引入了歐洲的一種野兔，將會帶來的后果最可能的是（ ）
A.增強了生態系統的穩定性
B.提高了生物的多樣性
C.破壞了當地的生態系統的穩定性
D.絕對沒有什么影響
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【題目】下列有關免疫的敘述正確的是 （ ）
A．效應T細胞可直接殺死靶細胞內的麻風桿菌
B．T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞均能識別抗原
C．免疫抑制劑的應用可提高移植器官的成活率
D．系統性紅斑狼瘡和艾滋病都是機體免疫功能過弱造成的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（單位時間、單位葉面積吸收CO2的量）的變化曲線，下列敘述不正確的是（ ） 
A.在9：30～11：00之間，暗反應過程減緩導致花生凈光合率下降
B.由圖可知，8：00～17：00之間，玉米積累有機物的量高于花生
C.在17：00時，玉米和花生的單位葉面積吸收CO2速率相同
D.在18：30時，玉米不能通過光合作用合成有機物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列對曲線所示生物學意義的描述，錯誤的是（ ） 
A.若①縱坐標表示有氧呼吸強度，則橫坐標可表示O2供應量
B.若②縱坐標表示酶的活性，則橫坐標可表示溫度
C.若③縱坐標表示光合速率，則橫坐標可表示光照強度
D.若④縱坐標表示植物根對K+的吸收速率．則橫坐標可表示O2濃度
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【題目】生態效益的大小是評價森林資源價值的重要指標。林業部門將森林的保護和增值作為主要目標，走“采育結合，育重于采”（ ）
A.提供木材等具有直接經濟效益的產品
B.控制木材消耗
C.大搞荒山綠化，彌補森林資源的過度開發利用
D.求得生態效益和經濟效益的統一
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【題目】1982年，美國科學家將人的生長激素基因轉移到了小鼠體內，得到了超級小鼠，此轉基因技術的受體細胞是（ ）
A.去核卵細胞
B.受精卵細胞
C.乳腺上皮細胞
D.任意體細胞
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